ACTA NUMERO 9
TEORÍA DEL PODER
DOCTOR ENRIQUE QUINTETO.
Siendo las 9:00:AM del 27-09-2008,nos reunimos los integrantes del PGC número 4 en la universidad de caldas sede palogrande manizales.Esto con el fin de organizar las actas correspondientes sobre TEORÍA DEL ESTADO.materia dada por el tutor ENRIQUE QUINTERO ESAP MAIZALES.
LOS INTEGRANTES DE DICHO PGC como:ÁNGELA CARDONA,Y JORGE TABARES discutieron sobre el papel de LENIN en RUSIA.
DORIS FALLA :MODERADORA
DIANA VALENCIA :OBSERVADORA
JUAN CAMILO RIVERA :PRESIDENTE DE LA PALABRA.
Pudimos ver diferentes roles como observador,moderador, presidente de la palabra y disecación en cuanto al tema del documental la política en Europa en los años 40.Para la elaboración de esta acta se tuvo en cuenta la aclaración del TUTOR, sobre cual era la idea de LENIN para poder llegar a RUSIA sin ser descubierto,y poder iniciar la segunda REVOLUCIÓN.El Tutor se refirió que LENIN encontraba un obstáculo para pasar por Alemania sin ser detectado;surgió la idea de enbarcarse en un tren desde SUIZA pasar por Alemania y llegar finalmente a RUSIA, para iniciar allí la segunda REVOLUCIÓN.
En RUSIA comienza la segunda REVOLUCIÓN BOLCHEVIQUES dirigida por LENIN,este asumió el gobierno creó la república socialista de RUSIA.Con una estructura federal que consagraba la igualdad política de los ciudadanos,los derechos de las mujeres,el derecho al trabajo,a la asistencia social.
En su gobierno y creo la constitución de 1.918 que fue ampliada en 1.924.En esta constitución se le concede el poder del comité central al ejecutivo ( elegido por el congreso de soviet).el partido BOLCHEVIQUE asumió la función de dirigente mientras que los partidos quedaron excluidos de la vida política.
Tras la REVOLUCIÓN,un nuevo de instituciones remplazo el aparato estatal de los ZARES.El poder fue constituidos por los soviet (concejo de comisarios del pueblo),los sindicatos,los comités y el ejèrcito rojo.Después de la muerte de LENIN,en 1.924, JOSÉ STLIN empezó a acomular poder y emprendió una serie de reformas estructurales que habrían de trasnformar el curso de la política soviética durante más de 20 años.
Con esta aclaraciòn del documental damos por terminada la discusión y también la terminaciòn de las actas correspondientes, quedando todo organizado para la última clase del 30 de septiembre de 2.008 en las instalaciones de la ESAP MANIZALES NOCHE PRIMER SEMESTRE.
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA TERRITORIAL CALDAS.
- NOTA: A LAS 2:30:PM DEL 27-09-2008 DAMOS POR LEVANTADA LA REUNIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE CALDAS.
domingo, 28 de septiembre de 2008
sábado, 27 de septiembre de 2008
ACTA NUMERO 8
TEORIAS DEL PODER
DOCTOR ENRIQUE QUINTERO VALENCIA
ACTA Nº 8
Nos reunimos los integrantes del PGC # 4, ANGELA CARDONA, DORIS FALLA, DIANA VALENCIA, JUAN CAMILO RIVERA y JORGE TABARES en las instalaciones de la Universidad de Caldas el día 26 /09/2008 a las 6:15 P.M. hasta las 9:00 P.M. esto con el fin de aclarar algunos puntos del tema expuesto por el PGC # 7, del 23/09/2008 en la ESAP MANIZALES noche 1 semestre sobre "La Nueva Granada" integrantes del PGC # 7 expositor:
YULIANA
CATALINA S
VALENTINA G
JUAN PABLO
NAYDÚ
OSCAR
En la elaboración del acta # 8 hubo unos compromisos de parte de los integrantes del PGC # 4 ANGELA CARDONA sirvió de vocal, DIANA VALENCIA como moderadora DORIS FALLA observadora, JUAN CAMILO RIVERA y JORGE TABARES, estuvieron dando aclaraciones sobre el tema visto; al igual que sobre el documental de los NACIS, sobre la política en Europa en los años 40.
El presidente de la palabra a cargo de ANGELA CARDONA nos discutió sobre la importancia de este tema, ya que en la actualidad todavía hay países que niegan cualquier expresión de ideas.
En los conceptos principales del tema "La Nueva Granada" estuvo muy precarios su entendimiento, ya que no pudimos empaparnos bien del mismo por la discusión del tutor con JUAN PABLO y VALENTINA.
En los puntos expuestos por YULIANA sobre "La Nueva Granada," decía que Mosquera fue el primer presidente de la misma luego JOSÉ IGNACIO MARQUEZ. En el tiempo de Santander este ejercía su mandato de una manera excesiva; pero abrió colegios para niños pobres, se apoyo en tendencias pedagógicas adquiridas del exterior para darlas a su pueblo. También él enviaba legados a Europa para que hablaran sobre Derecho.
CATALINA hablo sobre la revolución del 39, decía que esta revolución comenzó con el descontento y cierre de algunos conventos en Popayán. OBANDO amenaza a Popayán y debido a esto se inicia dicha revolución. sobre la constitución de 1845 era de tendencia centralista y conservadora. en el gobierno de CIPRIANO MOSQUERA, 1845 y 1849.
VALENTINA, nos hablo sobre la religión y del proyecto político Colombiano dirigido en tres partidos políticos.
JUAN PABLO que tenía su tema en economía no pudo exponer, lo cual se procedió con NAYDÚ para hablar sobre la abolición de la esclavitud en "La Nueva Granada".
Todo este fenómeno inicia en el siglo XIX con la Constitución de Cartagena en 1812; en la cual propone la liberación de los esclavos pero esto no se cumple. En 1816 BOLIVAR propuso que la gente que luchara con él en la Batalla podía obtener garantías. OSCAR nos hablo sobre el petróleo dándonos a entender que con este recurso natural, el país ha salido adelante con la conformación de Ecopetrol en 1950 y con la ayuda Extranjera para la exploración y refinación del crudo Colombiano. Cabe recordar que nos menciono de la primera expedición de exploración en la Zona Atlántica en el año de 1903 y que debía de haber unas leyes para poder explorar en las zonas indígenas.
En la política de Europa en los años 40 nos mostró que en 1933 el empleo en Alemania mostraba una alza significativa, y el pueblo se sentía orgulloso con el furer, desde campesinos, hasta empresarios nunca se pensó que un hombre sin talento se quedara con el orgullo Alemán.
La política de HITLER era una política expansionista lo cual, quería dominar a los países ocupados, llevar una política de agresividad en contra del Capitalismo y la Burguesía; pero con el bloqueo Británico los llevo a rearmarse para luchar en dos frentes el Occidental y el Oriental para poder combatir. Él ZAR NICOLAS II hablaba sobre un sistema liberal pero se veía la resistencia de los opositores.
Para la próxima acta retomaremos la aclaración del tutor sobre la idea de LENIN de llegar a Rusia e iniciar la Segunda Revolución.
DOCTOR ENRIQUE QUINTERO VALENCIA
ACTA Nº 8
Nos reunimos los integrantes del PGC # 4, ANGELA CARDONA, DORIS FALLA, DIANA VALENCIA, JUAN CAMILO RIVERA y JORGE TABARES en las instalaciones de la Universidad de Caldas el día 26 /09/2008 a las 6:15 P.M. hasta las 9:00 P.M. esto con el fin de aclarar algunos puntos del tema expuesto por el PGC # 7, del 23/09/2008 en la ESAP MANIZALES noche 1 semestre sobre "La Nueva Granada" integrantes del PGC # 7 expositor:
YULIANA
CATALINA S
VALENTINA G
JUAN PABLO
NAYDÚ
OSCAR
En la elaboración del acta # 8 hubo unos compromisos de parte de los integrantes del PGC # 4 ANGELA CARDONA sirvió de vocal, DIANA VALENCIA como moderadora DORIS FALLA observadora, JUAN CAMILO RIVERA y JORGE TABARES, estuvieron dando aclaraciones sobre el tema visto; al igual que sobre el documental de los NACIS, sobre la política en Europa en los años 40.
El presidente de la palabra a cargo de ANGELA CARDONA nos discutió sobre la importancia de este tema, ya que en la actualidad todavía hay países que niegan cualquier expresión de ideas.
En los conceptos principales del tema "La Nueva Granada" estuvo muy precarios su entendimiento, ya que no pudimos empaparnos bien del mismo por la discusión del tutor con JUAN PABLO y VALENTINA.
En los puntos expuestos por YULIANA sobre "La Nueva Granada," decía que Mosquera fue el primer presidente de la misma luego JOSÉ IGNACIO MARQUEZ. En el tiempo de Santander este ejercía su mandato de una manera excesiva; pero abrió colegios para niños pobres, se apoyo en tendencias pedagógicas adquiridas del exterior para darlas a su pueblo. También él enviaba legados a Europa para que hablaran sobre Derecho.
CATALINA hablo sobre la revolución del 39, decía que esta revolución comenzó con el descontento y cierre de algunos conventos en Popayán. OBANDO amenaza a Popayán y debido a esto se inicia dicha revolución. sobre la constitución de 1845 era de tendencia centralista y conservadora. en el gobierno de CIPRIANO MOSQUERA, 1845 y 1849.
VALENTINA, nos hablo sobre la religión y del proyecto político Colombiano dirigido en tres partidos políticos.
JUAN PABLO que tenía su tema en economía no pudo exponer, lo cual se procedió con NAYDÚ para hablar sobre la abolición de la esclavitud en "La Nueva Granada".
Todo este fenómeno inicia en el siglo XIX con la Constitución de Cartagena en 1812; en la cual propone la liberación de los esclavos pero esto no se cumple. En 1816 BOLIVAR propuso que la gente que luchara con él en la Batalla podía obtener garantías. OSCAR nos hablo sobre el petróleo dándonos a entender que con este recurso natural, el país ha salido adelante con la conformación de Ecopetrol en 1950 y con la ayuda Extranjera para la exploración y refinación del crudo Colombiano. Cabe recordar que nos menciono de la primera expedición de exploración en la Zona Atlántica en el año de 1903 y que debía de haber unas leyes para poder explorar en las zonas indígenas.
En la política de Europa en los años 40 nos mostró que en 1933 el empleo en Alemania mostraba una alza significativa, y el pueblo se sentía orgulloso con el furer, desde campesinos, hasta empresarios nunca se pensó que un hombre sin talento se quedara con el orgullo Alemán.
La política de HITLER era una política expansionista lo cual, quería dominar a los países ocupados, llevar una política de agresividad en contra del Capitalismo y la Burguesía; pero con el bloqueo Británico los llevo a rearmarse para luchar en dos frentes el Occidental y el Oriental para poder combatir. Él ZAR NICOLAS II hablaba sobre un sistema liberal pero se veía la resistencia de los opositores.
Para la próxima acta retomaremos la aclaración del tutor sobre la idea de LENIN de llegar a Rusia e iniciar la Segunda Revolución.
ACTA NUMERO 8
TEORIAS DEL PODER
DOCTOR ENRIQUE QUINTERO VALENCIA
ACTA Nº 8
Nos reunimos los integrantes del PGC # 4, ANGELA CARDONA, DORIS FALLA, DIANA VALENCIA, JUAN CAMILO RIVERA y JORGE TABARES en las instalaciones de la Universidad de Caldas el día 26 /09/2008 a las 6:15 P.M. hasta las 9:00 P.M. esto con el fin de aclarar algunos puntos del tema expuesto por el PGC # 7, del 23/09/2008 en la ESAP MANIZALES noche 1 semestre sobre "La Nueva Granada" integrantes del PGC # 7 expositor:
YULIANA
CATALINA S
VALENTINA G
JUAN PABLO
NAYDÚ
OSCAR
En la elaboracion del acta # 8 hubo unos compromisos de parte de los integrantes del PGC # 4 ANGELA CARDONA sirvio de vocal, DIANA VALENCIA como moderadora DORIS FALLA observadora, JUAN CAMILO RIVERA y JORGE TABARES, estuvieron dando aclaraciones sobre el tema visto; al igual que sobre el documental de los NACIS, sobre la politica en Europa en los años 40.
El presidente de la palabra a cargo de ANGELA CARDONA nos dicutio sobre la importancia de este tema, ya que en la actualidad todavia hay paises que niegan cualquier expresion de ideas.
En los conceptos principales del tema "La Nueva Granada" estuvo muy precarios su entendimiento, ya que no pudimos empaparnos bien del mismo por la discución del tutor con JUAN PABLO y VALENTINA.
En los puntos expuestos por YULIANA sobre "La Nueva Granada," decia que mosquera fue el primer presidente de la misma luego JOSÉ IGNACIO MARQUEZ. en el tiempo de Santander este ejercia su mandato de una manera excesiva; pero abrio colegios para niños pobres, se apoyo en tendencias pedagogícas adquiridas del exterior para darlas a su pueblo. también él enviaba legados a Europa para que hablaran sobre Derecho.
CATALINA hablo sobre la revolución del 39, decia que esta revolución comenzó con el descontento y cierre de algunos conventos en Popayan. OBANDO amenaza a Popayan y debido a esto se inicia dicha revolución. sobre la constitucion de 1845 era de tendencia centralista y conservadora. en el gobierno de CIPRIANO MOSQUERA, 1845 y 1849.
VALENTINA, nos hablo sobre la religión y del proyecto político Colombiano dirigido en tres partidos políticos.
JUAN PABLO que tenía su tema en economía no pudo exponer, lo cual se procedio con NAYDÚ para hablar sobre la abolición de la exclavitud en "La Nueva Granada".
Todo este fenomeno inicia en el siglo XIX con la Contitucion de Cartagena en 1812; en la cual porpone la liberación de los exclavos pero esto no se cumple. en 1816 BOLIVAR propusó que la gente que luchara con él en la Batalla podian obtener garantías. OSCAR nos hablo sobre el petroleo dandonos a entender que con este recurso natural, el país ha salido adelante con la conformacion de Ecopetrol en 1950 y con la ayuda Extranjera para la exploración y refinación del crudo Colombiano. cabe recordar que nos menciono de la priemra expedición de exploración en la Zona Atlántica en el año de 1903 y que debia de haber unas leyes para poder explorar en las zonas indigenas.
En la política de Europa en los años 40 nos mostró que en 1933 el empleo en Alemania mostraba una alza significativa, y el pueblo se sentía orgulloso con el furer, desde campesinos, hasta empresarios nunca se pensó que un hombre sin talento se quedara con el orgullo Alemán.
La política de HITLER era una política expancionista lo cual, queria dominar a los países ocupados, llevar una política de agresividad en contra del Capitalismo y la Burgesía; pero con el bloqueo Británico los llevo a rearmarsen para luchar en dos frentes el Occidental y el Oriental para poder combatir. él ZAR NICOLAS II hablaba sobre un sistema liberal pero se veia la resistencia de los opositores.
para la próxima acta retomaremos la aclaracion del tutor sobre la idea de LENIN de llegar a Rusia e iniciar la Segunda Revolución.
ACTA NUMERO 7
Acta de reunión numero 7
“LO DIFÍCIL LO HACEMOS YA,
LO IMPOSIBLE SE DEMORA UN POCO MAS”
Fecha: Manizales 20 de septiembre de 2008-09-27
Hora de iniciación: 9:00 AM
Hora de finalización: 1:00 PM
Lugar de reunión: universidad de caldas sede palogrande
Integrantes:
Ángela Cardona Arboleda
Doris falla Ramírez
Juan Camilo Rivera Salazar
Jorge Tabares Florez
Diana Marcela Valencia Serna
Objetivos específicos de la reunión:
hablar dentro del P.G.C acerca de el video mostrado por el doctor Enrique quintero de Adolfo Hitler y su vida
buscar en diferentes medios: diccionarios e Internet una bibliografía mas extensa de Adolfo Hitler para nutrir nuestro conocimiento.
Dando solución a los temas puestos anteriormente nos encontramos con los siguientes comentarios, dudas e interpelaciones:
En la clase de el pasado martes 16 de septiembre tuvimos la posibilidad de conocer un poco mas acerca de la vida de Adolfo Hitler, de sus costumbres y relaciones sociales que despertaron en todos nosotros los integrantes del P.G.C una gran curiosidad por conocer mas de este hombre tan nombrado a lo largo del tiempo
Adolf Hitler fue un político alemán de origen austriaco, uno de los dictadores más poderosos del siglo XX, que transformó Alemania militarizando completamente su sociedad y llevó al país así como al resto del mundo a la II Guerra Mundial. Utilizó el antisemitismo como piedra angular de su propaganda y su política para hacer del partido nazi un movimiento de masas. La mayor parte de Europa y el norte de África estuvieron bajo su dominio durante algún tiempo. Fue el responsable de la ejecución de millones de judíos y de miembros de otros pueblos a los que consideraba seres inferiores.
Como podemos observar, para poder comprender todo lo que Hitler significa, la explicación sería difícil, porque el análisis debería desenvolverse sobre niveles muy diferentes. En el presente trabajo sólo nos limitaremos a desarrollar un aspecto de esta parte de la historia de la humanidad, un aspecto solamente que quizás sea el más crudo, el más doloroso, el más cruel: el holocausto nazi.
¿Quién fue Hitler?
Hitler nació en Braunau am Inn (Austria) el 20 de abril de 1889 y era hijo de un modesto funcionario de aduanas y de una campesina. Fue un estudiante mediocre y jamás llegó a finalizar la enseñanza secundaria. Solicitó el ingreso en la Academia de Bellas Artes de Viena, pero no fue admitido por carecer de talento. Permaneció en esa ciudad hasta 1913. Leía con voracidad obras que alimentaban tanto sus convicciones antisemitas y antidemocráticas como su admiración por el individualismo y el desprecio por las masas.
Al comenzar la Primera Guerra Mundial, quiso alistarse voluntario en el ejército de Austria, pero fue rechazado a causa de un defecto físico. Fue aceptado, en cambio, por el ejército alemán. Demostró ser un soldado entregado y valiente, pero la más alta graduación que consiguió fue la de cabo, debido a que sus superiores consideraban que carecía de dotes de mando. Tras la derrota de Alemania en 1918, regresó a Munich y permaneció en el Ejército hasta 1920. Se unió al Partido Obrero Alemán, de signo nacionalista, en septiembre de 1919, y en abril de 1920 le dedicaba ya todo su tiempo. En esa época, había sido rebautizado como Partido Nacionalsocialista Alemán del Trabajo (conocido abreviadamente como partido nazi) y Hitler fue elegido en 1921 su presidente (Führer) con poderes dictatoriales.
Hitler difundió su doctrina de odio racial y desprecio por la democracia en los numerosos mítines que organizó y, mientras tanto, las organizaciones paramilitares del partido aterrorizaban a sus enemigos políticos. No tardó en convertirse en una figura clave de la política de Baviera gracias a la colaboración de oficiales de alta graduación y empresarios adinerados. En noviembre de 1923, un momento de caos político y económico, encabezó
Adolf Hitler fue un político alemán de origen austriaco, uno de los dictadores más poderosos del siglo XX, que transformó Alemania militarizando completamente su sociedad y llevó al país así como al resto del mundo a la II Guerra Mundial. Utilizó el antisemitismo como piedra angular de su propaganda y su política para hacer del partido nazi un movimiento de masas. La mayor parte de Europa y el norte de África estuvieron bajo su dominio durante algún tiempo. Fue el responsable de la ejecución de millones de judíos y de miembros de otros pueblos a los que consideraba seres inferiores.
Como podemos observar, para poder comprender todo lo que Hitler significa, la explicación sería difícil, porque el análisis debería desenvolverse sobre niveles muy diferentes. En el presente trabajo sólo nos limitaremos a desarrollar un aspecto de esta parte de la historia de la humanidad, un aspecto solamente que quizás sea el más crudo, el más doloroso, el más cruel: el holocausto nazi.
¿Quién fue Hitler?
Hitler nació en Braunau am Inn (Austria) el 20 de abril de 1889 y era hijo de un modesto funcionario de aduanas y de una campesina. Fue un estudiante mediocre y jamás llegó a finalizar la enseñanza secundaria. Solicitó el ingreso en la Academia de Bellas Artes de Viena, pero no fue admitido por carecer de talento. Permaneció en esa ciudad hasta 1913. Leía con voracidad obras que alimentaban tanto sus convicciones antisemitas y antidemocráticas como su admiración por el individualismo y el desprecio por las masas.
Al comenzar la Primera Guerra Mundial, quiso alistarse voluntario en el ejército de Austria, pero fue rechazado a causa de un defecto físico. Fue aceptado, en cambio, por el ejército alemán. Demostró ser un soldado entregado y valiente, pero la más alta graduación que consiguió fue la de cabo, debido a que sus superiores consideraban que carecía de dotes de mando. Tras la derrota de Alemania en 1918, regresó a Munich y permaneció en el Ejército hasta 1920. Se unió al Partido Obrero Alemán, de signo nacionalista, en septiembre de 1919, y en abril de 1920 le dedicaba ya todo su tiempo. En esa época, había sido rebautizado como Partido Nacionalsocialista Alemán del Trabajo (conocido abreviadamente como partido nazi) y Hitler fue elegido en 1921 su presidente (Führer) con poderes dictatoriales.
Hitler difundió su doctrina de odio racial y desprecio por la democracia en los numerosos mítines que organizó y, mientras tanto, las organizaciones paramilitares del partido aterrorizaban a sus enemigos políticos. No tardó en convertirse en una figura clave de la política de Baviera gracias a la colaboración de oficiales de alta graduación y empresarios adinerados. En noviembre de 1923, un momento de caos político y económico, encabezó una rebelión en Munich contra la República de Weimar, en la cual se autoproclamó canciller de un nuevo régimen autoritario. No obstante, fracasó por falta de apoyo militar.
Hitler fue sentenciado a cinco años de prisión como líder del intento de golpe de Estado, y dedicó los ocho meses de condena que cumplió a redactar su autobiografía: Mein Kampf (Mi lucha). En aquel libro desarrolló sus planes para el futuro de Alemania. Fue liberado como consecuencia de una amnistía general en diciembre de 1924, y reconstruyó su partido sin que ninguno de los representantes del gobierno al que había intentado derrocar pretendiera impedirlo. En 1929 la depresión económica mundial estremeció a Alemania. Los problemas se añadieron al peso financiero de los pagos de compensación por los daños causados durante la Primera Guerra Mundial. Hitler anunció que Alemania no iba a seguir pagando las deudas, reclamando que los judíos y comunistas tuvieron la culpa de haber perdido la guerra anterior. Prometió vaciar el país de judíos y comunistas y unificar la parte germanohablante de Europa. Hitler consiguió atraer el voto de millones de ciudadanos prometiendo reconstruir una Alemania fuerte, crear más puestos de trabajo y devolver la gloria nacional.
Una vez que Hitler accedió a la jefatura del gobierno, no tardó en autoproclamarse dictador de la nación, acumulando la presidencia del Reich y de la cancillería con el título de Reichsführer. Miles de ciudadanos contrarios al partido nazi fueron enviados a campos de concentración y se eliminó cualquier asomo de oposición. Su mayoría parlamentaria le permitió aprobar una ley que transfería al partido nazi el control de la burocracia y del sistema judicial, reemplazaba los sindicatos por un Frente del Trabajo alemán dirigido también por los nazis y prohibía todos los partidos políticos excepto el Nacionalsocialista. Las autoridades nazis tomaron el control de la economía, los medios de comunicación y todas las actividades culturales haciendo depender los puestos de trabajo de la lealtad a su ideología. Bajo el gobierno de Hitler no hubo espacios para libertades: el gobierno controló todas las partes de la vida alemana. Hitler utilizó una propaganda extensiva lavando los cerebros de la gente hasta convencerlos de la validez de su teoría de crear una raza humana nórdica y perfecta: los arios. Su objetivo final consistió en deshacerse por completo de los judíos, gitanos, de raza de color, y de minusválidos. El plan se denominó “Endlösung”, solución final.
Hitler contaba con su policía secreta, la Gestapo, y con las cárceles y campos de concentración para intimidar a sus oponentes, aunque la mayoría de los alemanes le apoyaban con entusiasmo. El avance de la industria armamentística acabó con el desempleo, los trabajadores se vieron atraídos por un ambicioso programa de ocio y los éxitos alcanzados en política exterior impresionaron a la nación. De este modo, Hitler consiguió moldear al pueblo alemán hasta convertirle en la herramienta flexible que necesitaba para establecer el dominio de Alemania sobre Europa y otras partes del mundo. El dictador impuso su propio y brutal código moral tras desacreditar el poder de las autoridades eclesiásticas, acusándolas de corrupción e inmoralidad. Ridiculizó el concepto de igualdad entre los seres humanos y reivindicó la superioridad racial de los alemanes. Puesto que se consideraban miembros de una raza superior, creían tener derecho a dominar a todas las naciones a las que habían sometido. La creciente e implacable persecución contra los judíos tenía como objetivo familiarizar a los alemanes con esta tarea (ver Anexo 1)
La concepción de Hitler respecto de la superioridad de las razas.
· La ley de la “raza superior”. La concepción del mundo racista reconoce la importancia de la humanidad en los elementos originales de las razas (...). No cree en absoluto en la igualdad de aquéllas; pero reconoce, en su diversidad, los valores superiores e inferiores, y se siente obligada por esta toma de conciencia a conformarse con la voluntad eterna que domina este universo, es decir, a favorecer la victoria del mejor, del más fuerte; a desear la subordinación dl peor, del más débil (...). Sólo quien nació débil puede considerar este hecho como cruel.
· La fuerza, fuente del derecho. El instinto de conservación es, siempre, lo que triunfa. La pretendida humanidad, expresión de la tontería, de la cobardía y de una pretenciosa suficiencia, se derrite ante aquél como la nieve bajo el sol da mayo. La humanidad ha crecido en una eterna lucha; se pierde en una eterna paz. No se puede ganar el alma de un pueblo (...) si no es aniquilando al adversario.
El holocausto nazi
El Holocausto Nazi fue la aniquilación sistemática y burocrática de seis millones de judíos por parte del régimen nazi y sus colaboradores como un acto de estado central durante la Segunda Guerra Mundial (ver Anexo 2). En 1933, aproximadamente nueve millones de Judíos vivían en los 21 países de Europa que serían ocupados por Alemania durante la guerra. Para 1945 dos de cada tres judíos europeos habían sido asesinados. Aunque los Judíos eran las víctimas principales, más de 250,000 Gitanos también resultaron víctimas del genocidio nazi. Cuando la tiranía nazi comenzó a extenderse por Europa, de 1933 a 1945, millones de personas inocentes fueron perseguidas y asesinadas. Más de tres millones de prisioneros de guerra soviéticos fueron también asesinados debido a su nacionalidad. Los polacos fueron enviados a realizar trabajos forzados, y como resultado, casi dos millones perecieron.
La Segunda Guerra Mundial trajo grandes cambios al sistema de los campos de concentración. Enormes números de prisioneros nuevos, deportados de todos los países ocupados por Alemania, ahora inundaban estos campos. Muy seguido, grupos enteros eran enviados a los campos, tales como los miembros de las organizaciones de resistencia subterráneos que fueron capturados en toda la Europa occidental en 1941 bajo el decreto de "Noche y Niebla". Para acomodar el incremento masivo en el número de prisioneros, se establecieron cientos de nuevos campos en territorios ocupados de la Europa oriental y occidental.
Durante la guerra, los ghettos, campos de tránsito, y campos de trabajos forzados fueron creados por los Alemanes en adición a los campos de concentración para capturar Judíos, Gitanos y otras víctimas del odio racial y étnico, así como también oponentes políticos y miembros de la resistencia. Después de la invasión de Polonia, tres millones de Judíos Polacos fueron forzados a vivir en mas de 400 nuevos ghettos donde fueron segregados del resto de la población. Grandes números de Judíos también fueron deportados de otras ciudades y países, incluyendo Alemania, hacia los ghettos en Polonia y en otros territorios del este ocupados por Alemania.
En las ciudades Polacas que se encontraban bajo la ocupación Nazi, como Warsaw y Lodz, los judíos fueron confinados en ghettos sellados donde el hambre, la sobrepoblación, el frío y las enfermedades contagiosas dieron muerte a decenas de miles de personas. En Warszawa y otras poblaciones, los Judíos que se encontraban en los ghettos hicieron un gran esfuerzo, bajo un gran riesgo, por mantener sus vidas religiosas, culturales y en comunidad. Los ghettos también proveían a gran fuerza de trabajo para los alemanes y muchos de estos trabajadores (que construían vías de tren y otro tipo de infraestructuras militares alemanas) murieron de cansancio y mal trato.
Después de la lectura de esta pequeña biografía de Adolfo Hitler tomada de Internet resolvimos muchas de nuestras dudas y le dimos un significado más claro y conciso a la presentación del video, además de entender mas a fondo lo que nos quería mostrar el doctor Enrique Quintero con esta presentación.
Conociendo un poca mas de Adolfo Hitler hemos resuelto muchas de nuestras inquietudes pero a diario se nos presentan mas que lo único que hacen es generar en nosotros más curiosidad investigativa una curiosidad que es la que día a día va hacer crecer nuestro conocimiento
“LO DIFÍCIL LO HACEMOS YA,
LO IMPOSIBLE SE DEMORA UN POCO MAS”
Fecha: Manizales 20 de septiembre de 2008-09-27
Hora de iniciación: 9:00 AM
Hora de finalización: 1:00 PM
Lugar de reunión: universidad de caldas sede palogrande
Integrantes:
Ángela Cardona Arboleda
Doris falla Ramírez
Juan Camilo Rivera Salazar
Jorge Tabares Florez
Diana Marcela Valencia Serna
Objetivos específicos de la reunión:
hablar dentro del P.G.C acerca de el video mostrado por el doctor Enrique quintero de Adolfo Hitler y su vida
buscar en diferentes medios: diccionarios e Internet una bibliografía mas extensa de Adolfo Hitler para nutrir nuestro conocimiento.
Dando solución a los temas puestos anteriormente nos encontramos con los siguientes comentarios, dudas e interpelaciones:
En la clase de el pasado martes 16 de septiembre tuvimos la posibilidad de conocer un poco mas acerca de la vida de Adolfo Hitler, de sus costumbres y relaciones sociales que despertaron en todos nosotros los integrantes del P.G.C una gran curiosidad por conocer mas de este hombre tan nombrado a lo largo del tiempo
Adolf Hitler fue un político alemán de origen austriaco, uno de los dictadores más poderosos del siglo XX, que transformó Alemania militarizando completamente su sociedad y llevó al país así como al resto del mundo a la II Guerra Mundial. Utilizó el antisemitismo como piedra angular de su propaganda y su política para hacer del partido nazi un movimiento de masas. La mayor parte de Europa y el norte de África estuvieron bajo su dominio durante algún tiempo. Fue el responsable de la ejecución de millones de judíos y de miembros de otros pueblos a los que consideraba seres inferiores.
Como podemos observar, para poder comprender todo lo que Hitler significa, la explicación sería difícil, porque el análisis debería desenvolverse sobre niveles muy diferentes. En el presente trabajo sólo nos limitaremos a desarrollar un aspecto de esta parte de la historia de la humanidad, un aspecto solamente que quizás sea el más crudo, el más doloroso, el más cruel: el holocausto nazi.
¿Quién fue Hitler?
Hitler nació en Braunau am Inn (Austria) el 20 de abril de 1889 y era hijo de un modesto funcionario de aduanas y de una campesina. Fue un estudiante mediocre y jamás llegó a finalizar la enseñanza secundaria. Solicitó el ingreso en la Academia de Bellas Artes de Viena, pero no fue admitido por carecer de talento. Permaneció en esa ciudad hasta 1913. Leía con voracidad obras que alimentaban tanto sus convicciones antisemitas y antidemocráticas como su admiración por el individualismo y el desprecio por las masas.
Al comenzar la Primera Guerra Mundial, quiso alistarse voluntario en el ejército de Austria, pero fue rechazado a causa de un defecto físico. Fue aceptado, en cambio, por el ejército alemán. Demostró ser un soldado entregado y valiente, pero la más alta graduación que consiguió fue la de cabo, debido a que sus superiores consideraban que carecía de dotes de mando. Tras la derrota de Alemania en 1918, regresó a Munich y permaneció en el Ejército hasta 1920. Se unió al Partido Obrero Alemán, de signo nacionalista, en septiembre de 1919, y en abril de 1920 le dedicaba ya todo su tiempo. En esa época, había sido rebautizado como Partido Nacionalsocialista Alemán del Trabajo (conocido abreviadamente como partido nazi) y Hitler fue elegido en 1921 su presidente (Führer) con poderes dictatoriales.
Hitler difundió su doctrina de odio racial y desprecio por la democracia en los numerosos mítines que organizó y, mientras tanto, las organizaciones paramilitares del partido aterrorizaban a sus enemigos políticos. No tardó en convertirse en una figura clave de la política de Baviera gracias a la colaboración de oficiales de alta graduación y empresarios adinerados. En noviembre de 1923, un momento de caos político y económico, encabezó
Adolf Hitler fue un político alemán de origen austriaco, uno de los dictadores más poderosos del siglo XX, que transformó Alemania militarizando completamente su sociedad y llevó al país así como al resto del mundo a la II Guerra Mundial. Utilizó el antisemitismo como piedra angular de su propaganda y su política para hacer del partido nazi un movimiento de masas. La mayor parte de Europa y el norte de África estuvieron bajo su dominio durante algún tiempo. Fue el responsable de la ejecución de millones de judíos y de miembros de otros pueblos a los que consideraba seres inferiores.
Como podemos observar, para poder comprender todo lo que Hitler significa, la explicación sería difícil, porque el análisis debería desenvolverse sobre niveles muy diferentes. En el presente trabajo sólo nos limitaremos a desarrollar un aspecto de esta parte de la historia de la humanidad, un aspecto solamente que quizás sea el más crudo, el más doloroso, el más cruel: el holocausto nazi.
¿Quién fue Hitler?
Hitler nació en Braunau am Inn (Austria) el 20 de abril de 1889 y era hijo de un modesto funcionario de aduanas y de una campesina. Fue un estudiante mediocre y jamás llegó a finalizar la enseñanza secundaria. Solicitó el ingreso en la Academia de Bellas Artes de Viena, pero no fue admitido por carecer de talento. Permaneció en esa ciudad hasta 1913. Leía con voracidad obras que alimentaban tanto sus convicciones antisemitas y antidemocráticas como su admiración por el individualismo y el desprecio por las masas.
Al comenzar la Primera Guerra Mundial, quiso alistarse voluntario en el ejército de Austria, pero fue rechazado a causa de un defecto físico. Fue aceptado, en cambio, por el ejército alemán. Demostró ser un soldado entregado y valiente, pero la más alta graduación que consiguió fue la de cabo, debido a que sus superiores consideraban que carecía de dotes de mando. Tras la derrota de Alemania en 1918, regresó a Munich y permaneció en el Ejército hasta 1920. Se unió al Partido Obrero Alemán, de signo nacionalista, en septiembre de 1919, y en abril de 1920 le dedicaba ya todo su tiempo. En esa época, había sido rebautizado como Partido Nacionalsocialista Alemán del Trabajo (conocido abreviadamente como partido nazi) y Hitler fue elegido en 1921 su presidente (Führer) con poderes dictatoriales.
Hitler difundió su doctrina de odio racial y desprecio por la democracia en los numerosos mítines que organizó y, mientras tanto, las organizaciones paramilitares del partido aterrorizaban a sus enemigos políticos. No tardó en convertirse en una figura clave de la política de Baviera gracias a la colaboración de oficiales de alta graduación y empresarios adinerados. En noviembre de 1923, un momento de caos político y económico, encabezó una rebelión en Munich contra la República de Weimar, en la cual se autoproclamó canciller de un nuevo régimen autoritario. No obstante, fracasó por falta de apoyo militar.
Hitler fue sentenciado a cinco años de prisión como líder del intento de golpe de Estado, y dedicó los ocho meses de condena que cumplió a redactar su autobiografía: Mein Kampf (Mi lucha). En aquel libro desarrolló sus planes para el futuro de Alemania. Fue liberado como consecuencia de una amnistía general en diciembre de 1924, y reconstruyó su partido sin que ninguno de los representantes del gobierno al que había intentado derrocar pretendiera impedirlo. En 1929 la depresión económica mundial estremeció a Alemania. Los problemas se añadieron al peso financiero de los pagos de compensación por los daños causados durante la Primera Guerra Mundial. Hitler anunció que Alemania no iba a seguir pagando las deudas, reclamando que los judíos y comunistas tuvieron la culpa de haber perdido la guerra anterior. Prometió vaciar el país de judíos y comunistas y unificar la parte germanohablante de Europa. Hitler consiguió atraer el voto de millones de ciudadanos prometiendo reconstruir una Alemania fuerte, crear más puestos de trabajo y devolver la gloria nacional.
Una vez que Hitler accedió a la jefatura del gobierno, no tardó en autoproclamarse dictador de la nación, acumulando la presidencia del Reich y de la cancillería con el título de Reichsführer. Miles de ciudadanos contrarios al partido nazi fueron enviados a campos de concentración y se eliminó cualquier asomo de oposición. Su mayoría parlamentaria le permitió aprobar una ley que transfería al partido nazi el control de la burocracia y del sistema judicial, reemplazaba los sindicatos por un Frente del Trabajo alemán dirigido también por los nazis y prohibía todos los partidos políticos excepto el Nacionalsocialista. Las autoridades nazis tomaron el control de la economía, los medios de comunicación y todas las actividades culturales haciendo depender los puestos de trabajo de la lealtad a su ideología. Bajo el gobierno de Hitler no hubo espacios para libertades: el gobierno controló todas las partes de la vida alemana. Hitler utilizó una propaganda extensiva lavando los cerebros de la gente hasta convencerlos de la validez de su teoría de crear una raza humana nórdica y perfecta: los arios. Su objetivo final consistió en deshacerse por completo de los judíos, gitanos, de raza de color, y de minusválidos. El plan se denominó “Endlösung”, solución final.
Hitler contaba con su policía secreta, la Gestapo, y con las cárceles y campos de concentración para intimidar a sus oponentes, aunque la mayoría de los alemanes le apoyaban con entusiasmo. El avance de la industria armamentística acabó con el desempleo, los trabajadores se vieron atraídos por un ambicioso programa de ocio y los éxitos alcanzados en política exterior impresionaron a la nación. De este modo, Hitler consiguió moldear al pueblo alemán hasta convertirle en la herramienta flexible que necesitaba para establecer el dominio de Alemania sobre Europa y otras partes del mundo. El dictador impuso su propio y brutal código moral tras desacreditar el poder de las autoridades eclesiásticas, acusándolas de corrupción e inmoralidad. Ridiculizó el concepto de igualdad entre los seres humanos y reivindicó la superioridad racial de los alemanes. Puesto que se consideraban miembros de una raza superior, creían tener derecho a dominar a todas las naciones a las que habían sometido. La creciente e implacable persecución contra los judíos tenía como objetivo familiarizar a los alemanes con esta tarea (ver Anexo 1)
La concepción de Hitler respecto de la superioridad de las razas.
· La ley de la “raza superior”. La concepción del mundo racista reconoce la importancia de la humanidad en los elementos originales de las razas (...). No cree en absoluto en la igualdad de aquéllas; pero reconoce, en su diversidad, los valores superiores e inferiores, y se siente obligada por esta toma de conciencia a conformarse con la voluntad eterna que domina este universo, es decir, a favorecer la victoria del mejor, del más fuerte; a desear la subordinación dl peor, del más débil (...). Sólo quien nació débil puede considerar este hecho como cruel.
· La fuerza, fuente del derecho. El instinto de conservación es, siempre, lo que triunfa. La pretendida humanidad, expresión de la tontería, de la cobardía y de una pretenciosa suficiencia, se derrite ante aquél como la nieve bajo el sol da mayo. La humanidad ha crecido en una eterna lucha; se pierde en una eterna paz. No se puede ganar el alma de un pueblo (...) si no es aniquilando al adversario.
El holocausto nazi
El Holocausto Nazi fue la aniquilación sistemática y burocrática de seis millones de judíos por parte del régimen nazi y sus colaboradores como un acto de estado central durante la Segunda Guerra Mundial (ver Anexo 2). En 1933, aproximadamente nueve millones de Judíos vivían en los 21 países de Europa que serían ocupados por Alemania durante la guerra. Para 1945 dos de cada tres judíos europeos habían sido asesinados. Aunque los Judíos eran las víctimas principales, más de 250,000 Gitanos también resultaron víctimas del genocidio nazi. Cuando la tiranía nazi comenzó a extenderse por Europa, de 1933 a 1945, millones de personas inocentes fueron perseguidas y asesinadas. Más de tres millones de prisioneros de guerra soviéticos fueron también asesinados debido a su nacionalidad. Los polacos fueron enviados a realizar trabajos forzados, y como resultado, casi dos millones perecieron.
La Segunda Guerra Mundial trajo grandes cambios al sistema de los campos de concentración. Enormes números de prisioneros nuevos, deportados de todos los países ocupados por Alemania, ahora inundaban estos campos. Muy seguido, grupos enteros eran enviados a los campos, tales como los miembros de las organizaciones de resistencia subterráneos que fueron capturados en toda la Europa occidental en 1941 bajo el decreto de "Noche y Niebla". Para acomodar el incremento masivo en el número de prisioneros, se establecieron cientos de nuevos campos en territorios ocupados de la Europa oriental y occidental.
Durante la guerra, los ghettos, campos de tránsito, y campos de trabajos forzados fueron creados por los Alemanes en adición a los campos de concentración para capturar Judíos, Gitanos y otras víctimas del odio racial y étnico, así como también oponentes políticos y miembros de la resistencia. Después de la invasión de Polonia, tres millones de Judíos Polacos fueron forzados a vivir en mas de 400 nuevos ghettos donde fueron segregados del resto de la población. Grandes números de Judíos también fueron deportados de otras ciudades y países, incluyendo Alemania, hacia los ghettos en Polonia y en otros territorios del este ocupados por Alemania.
En las ciudades Polacas que se encontraban bajo la ocupación Nazi, como Warsaw y Lodz, los judíos fueron confinados en ghettos sellados donde el hambre, la sobrepoblación, el frío y las enfermedades contagiosas dieron muerte a decenas de miles de personas. En Warszawa y otras poblaciones, los Judíos que se encontraban en los ghettos hicieron un gran esfuerzo, bajo un gran riesgo, por mantener sus vidas religiosas, culturales y en comunidad. Los ghettos también proveían a gran fuerza de trabajo para los alemanes y muchos de estos trabajadores (que construían vías de tren y otro tipo de infraestructuras militares alemanas) murieron de cansancio y mal trato.
Después de la lectura de esta pequeña biografía de Adolfo Hitler tomada de Internet resolvimos muchas de nuestras dudas y le dimos un significado más claro y conciso a la presentación del video, además de entender mas a fondo lo que nos quería mostrar el doctor Enrique Quintero con esta presentación.
Conociendo un poca mas de Adolfo Hitler hemos resuelto muchas de nuestras inquietudes pero a diario se nos presentan mas que lo único que hacen es generar en nosotros más curiosidad investigativa una curiosidad que es la que día a día va hacer crecer nuestro conocimiento
ACTA NUMERO 6
ACTA NÚMERO 6
Fecha de la reunión: Manizales septiembre 15 de 2008
Hora de iniciación: 6:00 PM
Hora de finalización: 10:00 PM
Lugar de la reunión: Universidad de caldas sede palogrande
Participantes:
1. Ángela Cardona Arboleda
2. Doris Falla Ramírez
3. Juan Camilo Rivera Salazar
4. Jorge Tabares Flórez
5. Diana Marcela Valencia Serna
Objetivos específicos de la reunión del día de hoy:
1. ¿Cómo esta funcionando el grupo en este núcleo teorías del estado y el poder, dudas inquietudes?
2. ¿Cómo nos hemos sentido en las clases del doctor Enrique quintero? ¿porque?
Después de una larga conversación al interior del pequeño grupo colaborativo, hemos decidido empezar a levantar el acta dando respuestas a las preguntas realizadas al comienzo de la reunión, de esta manera tendremos una organización mas clara y concisa y el tiempo nos rendirá un poca mas para emplearlo en dar soluciones a posibles preguntas que se pueda ir generando a medida que vamos respondiendo las demás.
Respuestas a la pregunta numero uno (1)
Juan Camilo Rivera: Yo pienso que el grupo a trabajado de una manera buena en este núcleo, todos estamos dando lo mejor de nosotros para empezar a obtener los resultados que queremos lograr además considerando el resultado de la exposición se noto un buen trabajo individual a la hora de cada uno preparar su parte del tema.
Doris Falla: yo opino que he dado lo mejor de mi he sacado tiempo para las reuniones, además de hacer algunos aportes que he considerado positivos para el grupo, en general yo me siento satisfecha con el trabajo realizado hasta hoy.
Diana Marcela Valencia: hablando un poca más general que mis compañeros creo que los resultados dentro del grupo pudieron haber sido mejores, todos tenemos muchas capacidades, en otro aspecto considero que he apoyado bastantes cosas buenas e interesantes al grupo, he tratado de hacer las cosas lo mejor posible.
Jorge Tabares: pues yo si he colaborado al máximo dentro del grupo cuando he podido dar explicaciones lo he hecho con mucho gusto para solucionar las dudas que se les han presentado a todos ustedes y por supuesto a mi, creo que he tenido una preparación correcta y adecuada para no defraudarlos.
Ángela Cardona: creo que el grupo a tratado de dar lo mejor, además tenemos que tener en cuenta que apenas nos estamos adaptando a nuestros compañeros en especial los del P.G.C, tengo la seguridad que en algunos semestres mas vamos hacer las cosas mejor porque nuestro conocimiento va a ir creciendo a medida que nosotros estemos escalando cada vez mas alto.
Respuestas a la pregunta numero dos (2)
Juan Camilo: Pues la verdad en la clase yo me he sentido bien, pero siento que nos falto mas preparación para el parcial, la verdad yo si me sentí corchado.
Doris: A mi particularmente la clase me parece muy agradable, he aprendido un montón y eso me gusta mucho, pero al igual que Camilo siento que nos falto mas preparación para la solución de ese parcial tan difícil.
Diana: En particular me han gustado bastante los videos creo que nos muestran una realidad que pocas veces queremos aceptar, la realidad por la que ha pasado, y aun continua pasando nuestro país, con respecto al parcial a mi me dejo triste ese 2.8 por que me falto poco para pasarlo pero es cierto que falto mas profundización en algunos temas.
Jorge: Pues a mi las clases me han parecido buenas, han llenado mis expectativas y también han generado en mi nuevos conocimientos. Pero al igual que todos el parcial me tiene preocupado siento lo mismo que ustedes falto mas preparación.
Ángela: El conocimiento que he adquirido al interior de las clases de teorías del estado y el poder me ha enriquecido mucho a nivel conceptual, las clases me parecen agradables y con una buena secuencia me agrada mucho la idea de los protocolos, me parecen un buen recordéis de la clase anterior, pero al igual que a todos ustedes el `parcial me tiene triste y mas que triste preocupada, pero si siento que falto mas profundización.
Nota: Todos los integrantes del P.G.C hemos coincidido en lo mismo acerca de el parcial y se nos a generado nuevas incógnitas que quizás usted nos pueda resolver
1. ¿Qué podemos hacer?
2. ¿Qué solución nos puede brindar usted doctor Enrique?
3. ¿Quiénes en el grupo de primer semestre piensan como nosotros?
Fecha de la reunión: Manizales septiembre 15 de 2008
Hora de iniciación: 6:00 PM
Hora de finalización: 10:00 PM
Lugar de la reunión: Universidad de caldas sede palogrande
Participantes:
1. Ángela Cardona Arboleda
2. Doris Falla Ramírez
3. Juan Camilo Rivera Salazar
4. Jorge Tabares Flórez
5. Diana Marcela Valencia Serna
Objetivos específicos de la reunión del día de hoy:
1. ¿Cómo esta funcionando el grupo en este núcleo teorías del estado y el poder, dudas inquietudes?
2. ¿Cómo nos hemos sentido en las clases del doctor Enrique quintero? ¿porque?
Después de una larga conversación al interior del pequeño grupo colaborativo, hemos decidido empezar a levantar el acta dando respuestas a las preguntas realizadas al comienzo de la reunión, de esta manera tendremos una organización mas clara y concisa y el tiempo nos rendirá un poca mas para emplearlo en dar soluciones a posibles preguntas que se pueda ir generando a medida que vamos respondiendo las demás.
Respuestas a la pregunta numero uno (1)
Juan Camilo Rivera: Yo pienso que el grupo a trabajado de una manera buena en este núcleo, todos estamos dando lo mejor de nosotros para empezar a obtener los resultados que queremos lograr además considerando el resultado de la exposición se noto un buen trabajo individual a la hora de cada uno preparar su parte del tema.
Doris Falla: yo opino que he dado lo mejor de mi he sacado tiempo para las reuniones, además de hacer algunos aportes que he considerado positivos para el grupo, en general yo me siento satisfecha con el trabajo realizado hasta hoy.
Diana Marcela Valencia: hablando un poca más general que mis compañeros creo que los resultados dentro del grupo pudieron haber sido mejores, todos tenemos muchas capacidades, en otro aspecto considero que he apoyado bastantes cosas buenas e interesantes al grupo, he tratado de hacer las cosas lo mejor posible.
Jorge Tabares: pues yo si he colaborado al máximo dentro del grupo cuando he podido dar explicaciones lo he hecho con mucho gusto para solucionar las dudas que se les han presentado a todos ustedes y por supuesto a mi, creo que he tenido una preparación correcta y adecuada para no defraudarlos.
Ángela Cardona: creo que el grupo a tratado de dar lo mejor, además tenemos que tener en cuenta que apenas nos estamos adaptando a nuestros compañeros en especial los del P.G.C, tengo la seguridad que en algunos semestres mas vamos hacer las cosas mejor porque nuestro conocimiento va a ir creciendo a medida que nosotros estemos escalando cada vez mas alto.
Respuestas a la pregunta numero dos (2)
Juan Camilo: Pues la verdad en la clase yo me he sentido bien, pero siento que nos falto mas preparación para el parcial, la verdad yo si me sentí corchado.
Doris: A mi particularmente la clase me parece muy agradable, he aprendido un montón y eso me gusta mucho, pero al igual que Camilo siento que nos falto mas preparación para la solución de ese parcial tan difícil.
Diana: En particular me han gustado bastante los videos creo que nos muestran una realidad que pocas veces queremos aceptar, la realidad por la que ha pasado, y aun continua pasando nuestro país, con respecto al parcial a mi me dejo triste ese 2.8 por que me falto poco para pasarlo pero es cierto que falto mas profundización en algunos temas.
Jorge: Pues a mi las clases me han parecido buenas, han llenado mis expectativas y también han generado en mi nuevos conocimientos. Pero al igual que todos el parcial me tiene preocupado siento lo mismo que ustedes falto mas preparación.
Ángela: El conocimiento que he adquirido al interior de las clases de teorías del estado y el poder me ha enriquecido mucho a nivel conceptual, las clases me parecen agradables y con una buena secuencia me agrada mucho la idea de los protocolos, me parecen un buen recordéis de la clase anterior, pero al igual que a todos ustedes el `parcial me tiene triste y mas que triste preocupada, pero si siento que falto mas profundización.
Nota: Todos los integrantes del P.G.C hemos coincidido en lo mismo acerca de el parcial y se nos a generado nuevas incógnitas que quizás usted nos pueda resolver
1. ¿Qué podemos hacer?
2. ¿Qué solución nos puede brindar usted doctor Enrique?
3. ¿Quiénes en el grupo de primer semestre piensan como nosotros?
ACTA NUMERO 5
ACTA NO. 5
TEORÍAS DEL ESTADO Y EL PODER
Nos reunimos el viernes 12 de septiembre para realizar la socialización del tema del la construcción de la republica de la gran Colombia exposición dada por los compañeros del PGC numero 5.
Asistentes
Jorge Tabares
Doris Falla
Ángela Cardona
Diana Valencia
Camilo Rivera
En aprobación de las personas asistentes a la reunión nos delegamos compromisos de la siguiente manera:
Presidente: Jorge Tabares
Relatoría : Juan camilo Rivera Salazar
Ponentes: Diana Valencia, Doris Falla, Ángela cardona
España ocupada a lo largo de los siglos por numerosos pueblos, constituyo un verdadero crisol de razas, y a través de un reiterado mestizaje fue generando un pueblo de características propias.
En el siglo VIII se produjo una verdadera invasión de los pueblos del norte de África, que poco a poco fue ascendiendo hacia la gran llanura europea, y se estacionó ocupando buena parte de la república Ibérica.
Esta ocupación de los moros trajo consecuencias de interés como: portes lingüísticos, nuevos métodos de cultivo de la tierra desarrollo de las ciencias matemáticas y de la astronomía.
Cristóbal colon Fue un navegante al servicio de la corona de castilla, famoso por haber realizado el denominado descubrimiento de América. El descubrimiento de América Es mirado por los analistas como causa y consecuencia del capitalismo. El rescate consistió en el intercambio que se realizaba entre españoles e indígenas, propiciado por los primeros y en el cual los indios recibían abalorios, chucherías, cuentas de vidrio y toda clase de fruslerías, a cambio de oro, plata y alimentos, la encomienda posesión de una comunidad, o grupo de comunidades de indios a un encomendero, beneficiario de sus servicios o de la percepción de tributos satisfechos por aquellos, y cuya contrapartida era atender la educación y evangelización de sus encomendados, la mita consistía en que cada comunidad indígena tenia que suministrar obligatoriamente al estado un numero determinado de trabajadores estas personas estaban sometidas, a jornadas de trabajo terriblemente exigentes.
La inquisición ejerció el control político-religioso en las colonias y mediante sus instrumentos procésales se combatió la blasfemia, la hechicería y las supersticiones. El consejo de indias tenía las atribuciones de legislar, gobernar y administrar la justicia, de él dependía toda la burocracia de las nuevas colonias. El municipio como ente político administrativo, El municipio es la célula política del estado y por su naturaleza es el fundamento geográfico y operativo de la Nación.
En España fue tan importante que era sujeto de especiales privilegios.
Las autoridades del municipio Español fueron ejemplos de los órganos y entidades de administración local.
Contaba con el ayuntamiento = concejo.
Formaban parte de él regidores, alcaldes, el escribano, los alféreces y el alguacil Mas o menos 24 participantes.
Su elección no era democrática sino heredada , o en algunos casos vendida. (regidores), Los alcaldes de poca participación, función administración de justicia en casos civiles y criminales.
Existían dos alcaldes: (nobleza-pueblo).
Alférez real. Jefe de los regidores, Alguacil mayor, Funciones de fiscal.
Procurador de cabildo = personero.
Revolución de la nueva granada los habitantes criollos de las colonias españolas de América, se caracterizaba por la opresión, persecución y desprecio de los peninsulares hacia los nativos.
Revolución de los comuneros en los pueblos coloniales del departamento del Santander , como en el san Gil, el socorro y charalà, se originaron los movimientos encontra de los abusos del gobierno.
Memorial de agravios el nombre exacto del documento es representación del muy ilustre cabildo de santa fe a la suprema junta central de España y fue elaborado el 20 de noviembre de 1809. el manuscrito original forma parte de las colecciones del museo del 20 de julio (casa del florero) en Bogotá y se muestra al público por temporadas para prevenir su deterioro por exposición frecuente a la luz. curiosamente, el texto nunca se publicó en vida de su autor. fue solamente hasta 1832, esto es, 16 años después de la muerte de don camilo torres, cuando se divulgó el memorial de agravios
.
TAREAS A REVISAR
Después de haber dado la discusión de los temas principales procedemos a revisar la tarea propuesta en la reunión anterior de un ensayo sobre la exposición de la cual obtuvimos nuevas y mejores apreciaciones.
TAREAS PARA LA PRÓXIMA
Tratar de investigar mas a manera personal sobre el tema que tratamos en el día de esta reunión.
Esta reunión la terminamos teniendo puesto los puntos de vista y conceptos de cada uno de los integrantes del PGC sobre el tema.
TEORÍAS DEL ESTADO Y EL PODER
Nos reunimos el viernes 12 de septiembre para realizar la socialización del tema del la construcción de la republica de la gran Colombia exposición dada por los compañeros del PGC numero 5.
Asistentes
Jorge Tabares
Doris Falla
Ángela Cardona
Diana Valencia
Camilo Rivera
En aprobación de las personas asistentes a la reunión nos delegamos compromisos de la siguiente manera:
Presidente: Jorge Tabares
Relatoría : Juan camilo Rivera Salazar
Ponentes: Diana Valencia, Doris Falla, Ángela cardona
España ocupada a lo largo de los siglos por numerosos pueblos, constituyo un verdadero crisol de razas, y a través de un reiterado mestizaje fue generando un pueblo de características propias.
En el siglo VIII se produjo una verdadera invasión de los pueblos del norte de África, que poco a poco fue ascendiendo hacia la gran llanura europea, y se estacionó ocupando buena parte de la república Ibérica.
Esta ocupación de los moros trajo consecuencias de interés como: portes lingüísticos, nuevos métodos de cultivo de la tierra desarrollo de las ciencias matemáticas y de la astronomía.
Cristóbal colon Fue un navegante al servicio de la corona de castilla, famoso por haber realizado el denominado descubrimiento de América. El descubrimiento de América Es mirado por los analistas como causa y consecuencia del capitalismo. El rescate consistió en el intercambio que se realizaba entre españoles e indígenas, propiciado por los primeros y en el cual los indios recibían abalorios, chucherías, cuentas de vidrio y toda clase de fruslerías, a cambio de oro, plata y alimentos, la encomienda posesión de una comunidad, o grupo de comunidades de indios a un encomendero, beneficiario de sus servicios o de la percepción de tributos satisfechos por aquellos, y cuya contrapartida era atender la educación y evangelización de sus encomendados, la mita consistía en que cada comunidad indígena tenia que suministrar obligatoriamente al estado un numero determinado de trabajadores estas personas estaban sometidas, a jornadas de trabajo terriblemente exigentes.
La inquisición ejerció el control político-religioso en las colonias y mediante sus instrumentos procésales se combatió la blasfemia, la hechicería y las supersticiones. El consejo de indias tenía las atribuciones de legislar, gobernar y administrar la justicia, de él dependía toda la burocracia de las nuevas colonias. El municipio como ente político administrativo, El municipio es la célula política del estado y por su naturaleza es el fundamento geográfico y operativo de la Nación.
En España fue tan importante que era sujeto de especiales privilegios.
Las autoridades del municipio Español fueron ejemplos de los órganos y entidades de administración local.
Contaba con el ayuntamiento = concejo.
Formaban parte de él regidores, alcaldes, el escribano, los alféreces y el alguacil Mas o menos 24 participantes.
Su elección no era democrática sino heredada , o en algunos casos vendida. (regidores), Los alcaldes de poca participación, función administración de justicia en casos civiles y criminales.
Existían dos alcaldes: (nobleza-pueblo).
Alférez real. Jefe de los regidores, Alguacil mayor, Funciones de fiscal.
Procurador de cabildo = personero.
Revolución de la nueva granada los habitantes criollos de las colonias españolas de América, se caracterizaba por la opresión, persecución y desprecio de los peninsulares hacia los nativos.
Revolución de los comuneros en los pueblos coloniales del departamento del Santander , como en el san Gil, el socorro y charalà, se originaron los movimientos encontra de los abusos del gobierno.
Memorial de agravios el nombre exacto del documento es representación del muy ilustre cabildo de santa fe a la suprema junta central de España y fue elaborado el 20 de noviembre de 1809. el manuscrito original forma parte de las colecciones del museo del 20 de julio (casa del florero) en Bogotá y se muestra al público por temporadas para prevenir su deterioro por exposición frecuente a la luz. curiosamente, el texto nunca se publicó en vida de su autor. fue solamente hasta 1832, esto es, 16 años después de la muerte de don camilo torres, cuando se divulgó el memorial de agravios
.
TAREAS A REVISAR
Después de haber dado la discusión de los temas principales procedemos a revisar la tarea propuesta en la reunión anterior de un ensayo sobre la exposición de la cual obtuvimos nuevas y mejores apreciaciones.
TAREAS PARA LA PRÓXIMA
Tratar de investigar mas a manera personal sobre el tema que tratamos en el día de esta reunión.
Esta reunión la terminamos teniendo puesto los puntos de vista y conceptos de cada uno de los integrantes del PGC sobre el tema.
ACTA NUMERO 4
Acta numero 4
Estado y el Poder
Sitio de encuentro área de documentación de antropología y sociología universidad de caldas
Teorías del Estado y el Poder
La presenta acta la realizamos a motivo de socializar y concretar los distintos puntos de vista implementados por cada uno de los integrantes del PGC ya que en esta fecha la exposición fue realizada por nuestro grupo colaborativo y realizar la tareas planteadas en la reunión anterior
Asistentes
Jorge Tabares
Diana Marcela Valencia
Ángela Cardona
Doris Falla
Juan Camilo Rivera Salazar
En aprobación de todos los presentes en la reunión acordemos que las funciones serian distribuidas de la siguiente manera:
Presidente: Jorge Tabares
Relator: Juan camilo rivera
Ponentes: Diana Marcela Valencia, Doris Falla, Ángela Maria valencia
Al comenzar la reunión comenzó el presidente Jorge Tabares proponiendo una metodología de conceptos en sentido de que cada personaje proponiera e argumentara los puntos que en su exposición no le quedaron claros y de igual manera contempláramos preguntas y sugerencias dadas por el profesor y de mas compañeros del curso para estar aun nivel mas amplio de los temas tratados en la exposición y aprender mas implementando mas investigación y en tanto a esto todos los de mas asistentes nos pareció una buena manera para comenzar a socializar y hacer mas fuertes nuestros conceptos frente al tema Juan camilo rivera relator cumplía otra función de observación para que la sesión no se fuera a desencarrilar y fuéramos un poco mas objetivos en las actividades a realizar en la reunión. En esta instancia de la reunión empieza la función de los ponentes al referirse al tema comienza Doris falla dándonos su definición de lo que es el poder y nos dice que el poder es una relación en la cual uno o mas sujetos procuran obtener de otros un determinado comportamiento valiéndose para este fin de determinadas sanciones consistentes en consecuencias materiales e inmateriales positivas o negativas que de seguir en respuesta el sujeto receptor también nos habla de que el poder se ejerce en cualquier parte no necesariamente en la política por influencia de un sujeto sobre otro y otro punto que nos enfoca es que el poder se divide en tres el poder económico, ideológico y político el económico es el que se vale en la obtención de ciertos bienes esto es muy influyente en cuestión de poder influir con los que no poseen estos bienes el poder ideológico este poder no se basa en formas materiales sino en poseer la sabiduría conocimientos o experiencia necesaria para que los demás sigan sus ordenes y así lograr que una persona haga lo que uno quiere y por ultimo el poder político que es el que se le otorga a un gobernante ya que este es cobijado por la ley pero su poder es otorgado por los que son gobernados como segundo punto tomas una parte de la segunda exposición de Juan camilo rivera el cual nos explica lo que es la filosofía política y jurídica en sentido de que una es la reflexión sobre lo que constituye la identidad de un pueblo o región y la otra establece las leyes y normas que de ser aprendidas por todo ciudadano y también nos habla de Máx Weber que es tal vez uno de los mas importantes del siglo xx demuestra la importancia de los valores éticos y religiosos como influencia del capitalismo y de Hans Kelsen que construye la autonomía de derechos y la teoría de ley como una norma a continuación nos da su explicación de el poder y la política internacional el compañero jorge tabares y nos dice que esta forma parte de los fenómenos políticos que estudia la ciencia política como las económicas, las sociales, tecnológicas. De cooperación, etc. que establecen los actores sociales en el contexto internacional dentro de estos actores junto con los estados están comprendidas aquellas organizaciones que por su tamaño, solidez y capacidad ideológica, inciden en la toma de las decisiones políticas que afectan la organización social en esta instancia nos comparte su opinión la compañera angela cardona que junto a la compañera diana marcela nos hablan sobre el poder y la teoria relista y nos dice que es la obra que plasma la concepción realista clásica de la política internacional de las relaciones internacionales a traves de esta se desarrollan dos planteamientos centrales de la escuela realista de una parte el fenómeno del poder en la política internacional concepto base para aprender las relaciones internacionales y de la otra la irremediable continuidad de la lucha por el poder en todo tiempo y espacio.
El realismo supone que su concepto clave de interés definido como poder es una categoría objetiva de validez universal la idea de interés es en efecto la esencia de la política y es ajena a las circunstancias de tiempo y lugar, a través de los seis principios de realismo político que son:
El realismo político supone que la política al igual que toda la sociedad obedece a leyes objetivas que arraigan la naturaleza humana
El elemento central que permite a el realismo político encontrar su rumbo en el panorama de la política internacional es el concepto de interés definido en términos de poder
El realismo supone que su concepto clave de interés definido como poder es una categoría objetiva de validez universal pero no otorga al concepto un significado inmutable.
El realismo político conoce el significado moral de la acción política.
El realismo político se niega a identificar las aspiraciones morales de una nación en particular con los preceptos morales que gobiernan el universo.
La diferencia entre realismo político y otras escuelas de pensamiento es muy profunda.
Tareas para la próxima
Posteriormente al darse por terminado la discusión de los temas principales procedemos a delegarnos algunas tareas para la próxima que consisten en crear un ensayo cada uno sobre lo que fue su exposición para la ampliación de criterios con respecto al tema que cada integrante expuso.
Otras proposiciones
En acuerdo con el PGC pactamos reunirnos en ese mismo lugar pero una hora mas temprano para la facilidad de algunos compañeros
Con la presente acta damos por terminada la sesión del capitulo cuatro sesión que fue realizada en el arrea de antropología y sociología de la universidad de caldas.
Estado y el Poder
Sitio de encuentro área de documentación de antropología y sociología universidad de caldas
Teorías del Estado y el Poder
La presenta acta la realizamos a motivo de socializar y concretar los distintos puntos de vista implementados por cada uno de los integrantes del PGC ya que en esta fecha la exposición fue realizada por nuestro grupo colaborativo y realizar la tareas planteadas en la reunión anterior
Asistentes
Jorge Tabares
Diana Marcela Valencia
Ángela Cardona
Doris Falla
Juan Camilo Rivera Salazar
En aprobación de todos los presentes en la reunión acordemos que las funciones serian distribuidas de la siguiente manera:
Presidente: Jorge Tabares
Relator: Juan camilo rivera
Ponentes: Diana Marcela Valencia, Doris Falla, Ángela Maria valencia
Al comenzar la reunión comenzó el presidente Jorge Tabares proponiendo una metodología de conceptos en sentido de que cada personaje proponiera e argumentara los puntos que en su exposición no le quedaron claros y de igual manera contempláramos preguntas y sugerencias dadas por el profesor y de mas compañeros del curso para estar aun nivel mas amplio de los temas tratados en la exposición y aprender mas implementando mas investigación y en tanto a esto todos los de mas asistentes nos pareció una buena manera para comenzar a socializar y hacer mas fuertes nuestros conceptos frente al tema Juan camilo rivera relator cumplía otra función de observación para que la sesión no se fuera a desencarrilar y fuéramos un poco mas objetivos en las actividades a realizar en la reunión. En esta instancia de la reunión empieza la función de los ponentes al referirse al tema comienza Doris falla dándonos su definición de lo que es el poder y nos dice que el poder es una relación en la cual uno o mas sujetos procuran obtener de otros un determinado comportamiento valiéndose para este fin de determinadas sanciones consistentes en consecuencias materiales e inmateriales positivas o negativas que de seguir en respuesta el sujeto receptor también nos habla de que el poder se ejerce en cualquier parte no necesariamente en la política por influencia de un sujeto sobre otro y otro punto que nos enfoca es que el poder se divide en tres el poder económico, ideológico y político el económico es el que se vale en la obtención de ciertos bienes esto es muy influyente en cuestión de poder influir con los que no poseen estos bienes el poder ideológico este poder no se basa en formas materiales sino en poseer la sabiduría conocimientos o experiencia necesaria para que los demás sigan sus ordenes y así lograr que una persona haga lo que uno quiere y por ultimo el poder político que es el que se le otorga a un gobernante ya que este es cobijado por la ley pero su poder es otorgado por los que son gobernados como segundo punto tomas una parte de la segunda exposición de Juan camilo rivera el cual nos explica lo que es la filosofía política y jurídica en sentido de que una es la reflexión sobre lo que constituye la identidad de un pueblo o región y la otra establece las leyes y normas que de ser aprendidas por todo ciudadano y también nos habla de Máx Weber que es tal vez uno de los mas importantes del siglo xx demuestra la importancia de los valores éticos y religiosos como influencia del capitalismo y de Hans Kelsen que construye la autonomía de derechos y la teoría de ley como una norma a continuación nos da su explicación de el poder y la política internacional el compañero jorge tabares y nos dice que esta forma parte de los fenómenos políticos que estudia la ciencia política como las económicas, las sociales, tecnológicas. De cooperación, etc. que establecen los actores sociales en el contexto internacional dentro de estos actores junto con los estados están comprendidas aquellas organizaciones que por su tamaño, solidez y capacidad ideológica, inciden en la toma de las decisiones políticas que afectan la organización social en esta instancia nos comparte su opinión la compañera angela cardona que junto a la compañera diana marcela nos hablan sobre el poder y la teoria relista y nos dice que es la obra que plasma la concepción realista clásica de la política internacional de las relaciones internacionales a traves de esta se desarrollan dos planteamientos centrales de la escuela realista de una parte el fenómeno del poder en la política internacional concepto base para aprender las relaciones internacionales y de la otra la irremediable continuidad de la lucha por el poder en todo tiempo y espacio.
El realismo supone que su concepto clave de interés definido como poder es una categoría objetiva de validez universal la idea de interés es en efecto la esencia de la política y es ajena a las circunstancias de tiempo y lugar, a través de los seis principios de realismo político que son:
El realismo político supone que la política al igual que toda la sociedad obedece a leyes objetivas que arraigan la naturaleza humana
El elemento central que permite a el realismo político encontrar su rumbo en el panorama de la política internacional es el concepto de interés definido en términos de poder
El realismo supone que su concepto clave de interés definido como poder es una categoría objetiva de validez universal pero no otorga al concepto un significado inmutable.
El realismo político conoce el significado moral de la acción política.
El realismo político se niega a identificar las aspiraciones morales de una nación en particular con los preceptos morales que gobiernan el universo.
La diferencia entre realismo político y otras escuelas de pensamiento es muy profunda.
Tareas para la próxima
Posteriormente al darse por terminado la discusión de los temas principales procedemos a delegarnos algunas tareas para la próxima que consisten en crear un ensayo cada uno sobre lo que fue su exposición para la ampliación de criterios con respecto al tema que cada integrante expuso.
Otras proposiciones
En acuerdo con el PGC pactamos reunirnos en ese mismo lugar pero una hora mas temprano para la facilidad de algunos compañeros
Con la presente acta damos por terminada la sesión del capitulo cuatro sesión que fue realizada en el arrea de antropología y sociología de la universidad de caldas.
ACTA NUMERO 3
TEORIAS DEL PODER
DR. ENRIQUE QUINTERO VALENCIA
ACTA No. 3
CLASE DEL 26 DE AGOSTO DE 2008
ASISTENTES
Cardona Arboleda Ángela María Tabares Jorge
Falla Ramírez María Doris Rivera Salazar Juan Camilo
Valencia Diana Marcela
Fecha: Agosto 30 de 2008
Hora Inicio: 9:00 am
Hora Finalización: 1:00 pm
Lugar: Centro de Documentación del Departamento de
Antropología y Sociología. Facultad Ciencias
Jurídicas y Sociales (Palogrande)
TEMAS A TRATAR
1) Distribución de Compromisos
2) Discusión
3) Tareas que se van a Revisar
4) Tareas para la próxima clase
5) Otras Proposiciones
DISTRIIBUCION DE COMPROMISOS
Presidente: Doris Falla Ramírez
Relator: Diana Marcela Valencia
Ponentes del Tema: Juan Camilo, Jorge Tabares y Angela M. Cardona
DISCUSION
Conceptos Principales:
Revisión del tema Corrientes del Estado
Se inicia la reunión con la revisión del tema de acuerdo a la exposición dada por los compañeros estudio en la clase anterior, se discuten temas como la formación del estado, el contractualismo y las teorías contractuales y el problema del origen del estado según Marx.
Los participantes del pequeño grupo colaborativo dan a conocer los puntos de vista de cada uno de los temas tratados en clase y se trata de ahondar un poco más en cada tema de acuerdo a la información que cada persona traja para compartir.
Discutimos acerca de cual era la forma de hacer las actas, el protocolo y como subirlos al sistema en el blogger y como iríamos a estudiar, la preparación de la exposición del 8 de septiembre y se habló del tema de la clase, como profesor divide la clase en tres tiempos: 1) Empezamos en la Sala de Sistemas con la preparación de los Blogger, presentación de los protocolos. 2) Pasamos al salón de clase para ver el video. 3) Las exposiciones y por último sobre los temas expuestos por el tutor el 4 de septiembre/08:
La Continuación del video de las guerrillas en Colombia. El documental mostró como fue la creación de las guerrillas en Colombia todo por el poder, como se crearon los carteles de la droga, estas organizaciones fuera de la ley, involucrándose en negocios ilícitos, muerte, destrucción. Pablo escobar era un hombre del cartel de la droga en Medellín uno de los más grandes narcotraficantes del país, distribuyéndola a muchas partes del mundo, en la década de los años 80 cuando el presidente de Colombia era Belisario Betancur, surgieron los grupos subersivos EPL, el ELN, EPL, la Farc 30 al mando de Manuel Marulanda hombre de pocas palabras, dice como se financian a través de los secuestros, extorsión y apoyan las masas populares. Carlos Pizarro dirige la toma de la embajada de la República Dominicana. 25 años el M-19 sorprende el país por su crueldad. En 1960 comienzan con la marihuana, 1970 la euforia de la cocaína, Colombia es el primer productor, grandes extensiones de amapola, la heroína, los Colombianos corren los riesgos, el Jibaro el vendedor criollo, los mágicos todo lo que brilla no es oro, compran los equipos de futbol, la manera de ser, Colombia se vuelve un país convulsionado. Carlos Leder Rivas de Armenia, la cocaína es la bomba atómica de América Latina. Gacha de Cundinamarca, los hermanos Ochoa del Valle, Pablo Escobar el patrón en Medellín en 1970, construye barrios enteros, equipos de futbol, conforma bandas de sicarios, muestra también partes donde Colombia vivio 25 años de Resistencia, en 1992 el 21 de octubre; en 1982 Gabriel García Márquez, gana el premio Nobel de literatura y es entregado por el Rey de Suecia.
El Dr. Enrique Quintero habló: del estado- apolis- ciudad, el estado es de origen latino = status. Status Civitatis {posición, ciudadanía romana, derechos políticos, derecho privado, familia y sus miembros}.
Los autores: Jellinek: Estado = polis = ciudad
Cicerón: Estado = territorial
Maquiavelo: Estadio el principio
El Leviathan es Thomas Hobbes, *La naturaleza humano, egoísta, sociabilidad competencia {poder, gloria, ruptura}, lobos. *Sistemas políticos, son los componentes del estado. John Locke habla: *Teoría Liberal. *Protección de derechos individuales. *La organización del poder legislativo.
PROBLEMAS DE FORMACION DEL ESTADO
Las Teorías Teocráticas: Según Bobbio dice es necesario saber es un fenómeno histórico, ordenamiento político el poder lo ejerce Dios, San Agustín habla de {terrestre y celestial -amaras a Dios para amarse así mismo}. La Teoría Sobrenatural, dice Ernesto Rey que el poder político es emanado de la voluntad de Dios, escritores estudiaban la biblia, la voluntad de Dios se basa en la biblia y la patrística, relación iglesia y de poder y se desprende de tres pautas:
1) Papismo: unidos para obtener el poder
2) Clericalismo: La iglesia se mete en los asuntos políticos, cosas mundanas en la política.
3) Laisismo: separación iglesia y el rey.
Teoría Providencial: El poder político viene de Dios, Santo Tomás de Aquino, el hombre por naturaleza se debe asociar, si el pueblo no tiene un rey el pueblo se disipa. Maquiavelo: El estado se forma a través de la crisis medieval, la monarquía se aleja de la iglesia cuando se crean las organizaciones.
CORRIENTES DEL ESTADO-CONTRACTULISMO
Contrato – contractual. Ismo = movimiento (cristianismo, liberalismo, conservatismo- El Contrato Social: busca unos fines comunes para cualquier objetivo. El estado-contrato entre el individuo y el estado.
ESTADO Y EL PODER: El Contractualismo se da por dos cosas: toma auge y fuerza en el siglo XVII, este se da {cambio de percepción, poder iglesia, voluntad de Dios y el estado de naturaleza, todos tenemos derechos normales, un estado de sociedad, el estado natural es un contrato, esto origina al estado de sociedades}. Los autores 1) Tomas Hobbes. 2) Leviathan John Lock.
Carlos I: hace parte del Clérigo y ejercen el poder en 1625-1949, impuesto a todo estado de la tiranía son 11 años, crea la monarquía y es derrocado y crea una república durante 9 años y Carlos II implanta la monarquía en Inglaterra 1960.
TEORIA CONTRACTUALISTA: Thomas Hobbes escribió muchas obras como el Leviathan, la síntesis del hobbismo. Leviathan la sintaxis del hobbismo. Leviathan combinación espíritu rígido, tenía temores en su corazón, este era como la biblia contenido moral y social, interactuar en una forma interesada es de una forma egoísta, la adquiría por instinto necesita socializar con alguien, en un estado, por interés, era calculado para crear un sociedad política, (adquiere el poder, la gloria y la reputación, el hombre mantenía fuerzas armadas {política, aéreas y marítimas}, una completa guerra, entre si mismo y además entrega su poder a una persona o grupo y se creaba una figura de estado. Hobbes asegura la calma de una sociedad civil, no fueron resistentes a los sistemas autoritario. John Lock pensador inglés, padre del empirismo y Leninismo, docente ensayista y escritor, habla de la teoría liberal, la naturaleza humana tuviera para ordenar y dispusiera de sus bienes y fuéramos libres, conservar la vida, pretendía un estado perfecto liberal.
El problema estado Marx, ambiente político, el filosofo Hegel, el estado constitucional es producto de la sociedad de conflicto de clases, contra un producto, amortiguar una lucha de clases. El estado brota de la sociedad, necesita un estado para proteger los derechos. Marx manifiesta la lucha de clases, continua la pugna es el producto de la manifestación, poder público, las clases sociales son importantes, menguar y amortiguar, manifestación de la armada, militar, mantener un orden social supeditado por el estado. Crea un estado, las clases políticas y dominantes, la fuerza militar serían Engels, la fuerza publica es una pugna constante por el poder económico, trata de monopolizar medios, las fuerzas militares.
EL CLERICALISMO: Tiene tres fases: 1) El Ceropapista, Cesar y el Papa, se manifiesta cuando los reyes son elegidos por los Papas, en 1986 la Constitución en el nombre de Dios, la religión colombiana es la católica, mandan los curas (ellos dan el visto bueno a la la educación se le entrega toda la administración, zona civilizada, Valle, Cundinamarca y en una completa Teocracia), sostenía la iglesia el estado, la iglesia le sede sus rentas al estado, los diezmos, las primicias, lismosnas y lo revertía en sueldos de los obispos. 2) Clericlerismo: la iglesia influye en la política, hegemonía conservadora 1890-1930, conserva la iglesia y el estado el partido conservador, cartas pastorales y los primados por quien votar (Ismael Perdomo, Miguel Angel, Juan Manuel Arbeláez), lo desterraron del país y decían por quien votar. 3) Laicismo: Separación de la iglesia y el estado, (privilegio Paulino en el matrimonio por lo civil, el estado respeta la iglesia y la iglesia no respeta.
Patria Boba: 1812-1816, federalistas y los centralistas se ponen a pelear entre si se mataban los unos a los otros, entraban a Quito, Buenaventura.
EXTENSION DEL ESTADO
Se Divide en la sociedad y su importancia, habla de los medios de producción, las clases sociales serían del estado, menos favorecidas, es forma de presión, habría una sola clase social.
TAREAS QUE SE VAN A REVISAR
Se realiza revisión del tema que debe exponerse en clase el próximo 8 de septiembre/08, se acuerda la repartición en partes iguales, las cuales deben ser mayormente investigadas para que la exposición sea bien documentada. Queda pendiente para la próxima reunión el día 6 de septiembre de 2008 el ensayo previo con el grupo para la exposición del capitulo 4 sobre Del Poder, la elaboración del protocolo de la clase de la clase anterior y el examen de los tres capítulos para el 8 de septiembre de 2008.
TAREAS PARA LA PROXIMA
Preparar la exposición y se busca de la metodología, que dan ideas la elaboración del protocolo del 8 de septiembre y por cuenta de cada una estudiar para el examen del 8 de septiembre/08
OTRAS PROPOSICIONES
Se concertó en grupo buscar más bibliografía para la exposición individual.
Para constancia se firma en Manizales a los 30 días de 2008.
DR. ENRIQUE QUINTERO VALENCIA
ACTA No. 3
CLASE DEL 26 DE AGOSTO DE 2008
ASISTENTES
Cardona Arboleda Ángela María Tabares Jorge
Falla Ramírez María Doris Rivera Salazar Juan Camilo
Valencia Diana Marcela
Fecha: Agosto 30 de 2008
Hora Inicio: 9:00 am
Hora Finalización: 1:00 pm
Lugar: Centro de Documentación del Departamento de
Antropología y Sociología. Facultad Ciencias
Jurídicas y Sociales (Palogrande)
TEMAS A TRATAR
1) Distribución de Compromisos
2) Discusión
3) Tareas que se van a Revisar
4) Tareas para la próxima clase
5) Otras Proposiciones
DISTRIIBUCION DE COMPROMISOS
Presidente: Doris Falla Ramírez
Relator: Diana Marcela Valencia
Ponentes del Tema: Juan Camilo, Jorge Tabares y Angela M. Cardona
DISCUSION
Conceptos Principales:
Revisión del tema Corrientes del Estado
Se inicia la reunión con la revisión del tema de acuerdo a la exposición dada por los compañeros estudio en la clase anterior, se discuten temas como la formación del estado, el contractualismo y las teorías contractuales y el problema del origen del estado según Marx.
Los participantes del pequeño grupo colaborativo dan a conocer los puntos de vista de cada uno de los temas tratados en clase y se trata de ahondar un poco más en cada tema de acuerdo a la información que cada persona traja para compartir.
Discutimos acerca de cual era la forma de hacer las actas, el protocolo y como subirlos al sistema en el blogger y como iríamos a estudiar, la preparación de la exposición del 8 de septiembre y se habló del tema de la clase, como profesor divide la clase en tres tiempos: 1) Empezamos en la Sala de Sistemas con la preparación de los Blogger, presentación de los protocolos. 2) Pasamos al salón de clase para ver el video. 3) Las exposiciones y por último sobre los temas expuestos por el tutor el 4 de septiembre/08:
La Continuación del video de las guerrillas en Colombia. El documental mostró como fue la creación de las guerrillas en Colombia todo por el poder, como se crearon los carteles de la droga, estas organizaciones fuera de la ley, involucrándose en negocios ilícitos, muerte, destrucción. Pablo escobar era un hombre del cartel de la droga en Medellín uno de los más grandes narcotraficantes del país, distribuyéndola a muchas partes del mundo, en la década de los años 80 cuando el presidente de Colombia era Belisario Betancur, surgieron los grupos subersivos EPL, el ELN, EPL, la Farc 30 al mando de Manuel Marulanda hombre de pocas palabras, dice como se financian a través de los secuestros, extorsión y apoyan las masas populares. Carlos Pizarro dirige la toma de la embajada de la República Dominicana. 25 años el M-19 sorprende el país por su crueldad. En 1960 comienzan con la marihuana, 1970 la euforia de la cocaína, Colombia es el primer productor, grandes extensiones de amapola, la heroína, los Colombianos corren los riesgos, el Jibaro el vendedor criollo, los mágicos todo lo que brilla no es oro, compran los equipos de futbol, la manera de ser, Colombia se vuelve un país convulsionado. Carlos Leder Rivas de Armenia, la cocaína es la bomba atómica de América Latina. Gacha de Cundinamarca, los hermanos Ochoa del Valle, Pablo Escobar el patrón en Medellín en 1970, construye barrios enteros, equipos de futbol, conforma bandas de sicarios, muestra también partes donde Colombia vivio 25 años de Resistencia, en 1992 el 21 de octubre; en 1982 Gabriel García Márquez, gana el premio Nobel de literatura y es entregado por el Rey de Suecia.
El Dr. Enrique Quintero habló: del estado- apolis- ciudad, el estado es de origen latino = status. Status Civitatis {posición, ciudadanía romana, derechos políticos, derecho privado, familia y sus miembros}.
Los autores: Jellinek: Estado = polis = ciudad
Cicerón: Estado = territorial
Maquiavelo: Estadio el principio
El Leviathan es Thomas Hobbes, *La naturaleza humano, egoísta, sociabilidad competencia {poder, gloria, ruptura}, lobos. *Sistemas políticos, son los componentes del estado. John Locke habla: *Teoría Liberal. *Protección de derechos individuales. *La organización del poder legislativo.
PROBLEMAS DE FORMACION DEL ESTADO
Las Teorías Teocráticas: Según Bobbio dice es necesario saber es un fenómeno histórico, ordenamiento político el poder lo ejerce Dios, San Agustín habla de {terrestre y celestial -amaras a Dios para amarse así mismo}. La Teoría Sobrenatural, dice Ernesto Rey que el poder político es emanado de la voluntad de Dios, escritores estudiaban la biblia, la voluntad de Dios se basa en la biblia y la patrística, relación iglesia y de poder y se desprende de tres pautas:
1) Papismo: unidos para obtener el poder
2) Clericalismo: La iglesia se mete en los asuntos políticos, cosas mundanas en la política.
3) Laisismo: separación iglesia y el rey.
Teoría Providencial: El poder político viene de Dios, Santo Tomás de Aquino, el hombre por naturaleza se debe asociar, si el pueblo no tiene un rey el pueblo se disipa. Maquiavelo: El estado se forma a través de la crisis medieval, la monarquía se aleja de la iglesia cuando se crean las organizaciones.
CORRIENTES DEL ESTADO-CONTRACTULISMO
Contrato – contractual. Ismo = movimiento (cristianismo, liberalismo, conservatismo- El Contrato Social: busca unos fines comunes para cualquier objetivo. El estado-contrato entre el individuo y el estado.
ESTADO Y EL PODER: El Contractualismo se da por dos cosas: toma auge y fuerza en el siglo XVII, este se da {cambio de percepción, poder iglesia, voluntad de Dios y el estado de naturaleza, todos tenemos derechos normales, un estado de sociedad, el estado natural es un contrato, esto origina al estado de sociedades}. Los autores 1) Tomas Hobbes. 2) Leviathan John Lock.
Carlos I: hace parte del Clérigo y ejercen el poder en 1625-1949, impuesto a todo estado de la tiranía son 11 años, crea la monarquía y es derrocado y crea una república durante 9 años y Carlos II implanta la monarquía en Inglaterra 1960.
TEORIA CONTRACTUALISTA: Thomas Hobbes escribió muchas obras como el Leviathan, la síntesis del hobbismo. Leviathan la sintaxis del hobbismo. Leviathan combinación espíritu rígido, tenía temores en su corazón, este era como la biblia contenido moral y social, interactuar en una forma interesada es de una forma egoísta, la adquiría por instinto necesita socializar con alguien, en un estado, por interés, era calculado para crear un sociedad política, (adquiere el poder, la gloria y la reputación, el hombre mantenía fuerzas armadas {política, aéreas y marítimas}, una completa guerra, entre si mismo y además entrega su poder a una persona o grupo y se creaba una figura de estado. Hobbes asegura la calma de una sociedad civil, no fueron resistentes a los sistemas autoritario. John Lock pensador inglés, padre del empirismo y Leninismo, docente ensayista y escritor, habla de la teoría liberal, la naturaleza humana tuviera para ordenar y dispusiera de sus bienes y fuéramos libres, conservar la vida, pretendía un estado perfecto liberal.
El problema estado Marx, ambiente político, el filosofo Hegel, el estado constitucional es producto de la sociedad de conflicto de clases, contra un producto, amortiguar una lucha de clases. El estado brota de la sociedad, necesita un estado para proteger los derechos. Marx manifiesta la lucha de clases, continua la pugna es el producto de la manifestación, poder público, las clases sociales son importantes, menguar y amortiguar, manifestación de la armada, militar, mantener un orden social supeditado por el estado. Crea un estado, las clases políticas y dominantes, la fuerza militar serían Engels, la fuerza publica es una pugna constante por el poder económico, trata de monopolizar medios, las fuerzas militares.
EL CLERICALISMO: Tiene tres fases: 1) El Ceropapista, Cesar y el Papa, se manifiesta cuando los reyes son elegidos por los Papas, en 1986 la Constitución en el nombre de Dios, la religión colombiana es la católica, mandan los curas (ellos dan el visto bueno a la la educación se le entrega toda la administración, zona civilizada, Valle, Cundinamarca y en una completa Teocracia), sostenía la iglesia el estado, la iglesia le sede sus rentas al estado, los diezmos, las primicias, lismosnas y lo revertía en sueldos de los obispos. 2) Clericlerismo: la iglesia influye en la política, hegemonía conservadora 1890-1930, conserva la iglesia y el estado el partido conservador, cartas pastorales y los primados por quien votar (Ismael Perdomo, Miguel Angel, Juan Manuel Arbeláez), lo desterraron del país y decían por quien votar. 3) Laicismo: Separación de la iglesia y el estado, (privilegio Paulino en el matrimonio por lo civil, el estado respeta la iglesia y la iglesia no respeta.
Patria Boba: 1812-1816, federalistas y los centralistas se ponen a pelear entre si se mataban los unos a los otros, entraban a Quito, Buenaventura.
EXTENSION DEL ESTADO
Se Divide en la sociedad y su importancia, habla de los medios de producción, las clases sociales serían del estado, menos favorecidas, es forma de presión, habría una sola clase social.
TAREAS QUE SE VAN A REVISAR
Se realiza revisión del tema que debe exponerse en clase el próximo 8 de septiembre/08, se acuerda la repartición en partes iguales, las cuales deben ser mayormente investigadas para que la exposición sea bien documentada. Queda pendiente para la próxima reunión el día 6 de septiembre de 2008 el ensayo previo con el grupo para la exposición del capitulo 4 sobre Del Poder, la elaboración del protocolo de la clase de la clase anterior y el examen de los tres capítulos para el 8 de septiembre de 2008.
TAREAS PARA LA PROXIMA
Preparar la exposición y se busca de la metodología, que dan ideas la elaboración del protocolo del 8 de septiembre y por cuenta de cada una estudiar para el examen del 8 de septiembre/08
OTRAS PROPOSICIONES
Se concertó en grupo buscar más bibliografía para la exposición individual.
Para constancia se firma en Manizales a los 30 días de 2008.
ACTA NUMERO 2
ACTA No. 2
MODULO: TEORIAS DEL ESTADO Y PODER
PROFESOR: JORGE ENRIQUE QUINTERO.
INTEGRANTES
Cardona Arboleda Ángela María
Falla Ramírez María Doris
Tabares Jorge
Rivera Salazar Juan Camilo
Valencia Diana Marcela
FECHA: Agosto 23 de 2008
HORA DE INICIO: 9:00 AM
HORA FINALIZACION: 1:00 PM.
ASUNTO: realización del comentario grupal del documento El estado en America Latina: dudas y percepciones
ORDEN DEL DIA:
1. Lectura del acta anterior.
2. lectura del documento El estado en America Latina
3. realización de ensayo.
4. proposiciones y varios
1. Lectura del acta anterior: se realiza lectura del acta anterior y se aprueba.
2. se realiza lectura del documento en un orden de una persona por pagina.
3. EL ESTADO EN AMERICA LATINA DUDAS Y PERSPECTIVAS
Comentario: el estado es la noción organizada del pueblo, territorio y nación desde hace ya bastante tiempo el estado ha venido en una avance constante antes del surgimiento de Napoleón existían unas dinastías que eran los que prácticamente tenían el poder de dominar en todos los aspectos; pero con la aparición de Napoleón se pretendió que los estados tuvieran para su bienestar sus propias leyes.
En épocas anteriores cuando se dio la revolución francesa en 1789 pretendió por un estado liberal y la revolución rusa por un estado colectivista bien podríamos decir, que los estados o regimenes posteriores copian y reproducen estos dos esquemas fundamentales. Con la revolución burguesa de 1789 se propician el individualismo y la aplicación de las iniciativas personales además de un contrato social o ley escrita mejor llamada constitución en lo que concierne a latino America en sus inicios se empiezan a copiar los modelos de su preferencia unos de forma unitaria y otros de forma federalista.
Encontramos bastante interesante el documento dado que empezamos a entender temas que antes estaban demasiado confusas, creemos que lo mas conveniente para una nación seria adoptar estrategias nuevas además de una conveniente evolución del estado como la que nos mencionaron en el documento (la revolución francesa en un estado liberal y en la revolución rusa el estado colectivista). Que han marcado la historial, además nos dieron a conocer que no solo los que tienen el poder político son los que marcan tendencias podemos marcar nosotros la diferencia
Al leer este texto tenemos una mirada mas critica nos encontramos con mas interrogantes a los cuales debemos tratar de darles solución para aspirar así a un gobierno mas equitativo creado por nosotros y no tomado de otros estados mas desarrollados que lo único que pretenden es caigamos nuevamente en los errores que ellos ya han cometido.
MODULO: TEORIAS DEL ESTADO Y PODER
PROFESOR: JORGE ENRIQUE QUINTERO.
INTEGRANTES
Cardona Arboleda Ángela María
Falla Ramírez María Doris
Tabares Jorge
Rivera Salazar Juan Camilo
Valencia Diana Marcela
FECHA: Agosto 23 de 2008
HORA DE INICIO: 9:00 AM
HORA FINALIZACION: 1:00 PM.
ASUNTO: realización del comentario grupal del documento El estado en America Latina: dudas y percepciones
ORDEN DEL DIA:
1. Lectura del acta anterior.
2. lectura del documento El estado en America Latina
3. realización de ensayo.
4. proposiciones y varios
1. Lectura del acta anterior: se realiza lectura del acta anterior y se aprueba.
2. se realiza lectura del documento en un orden de una persona por pagina.
3. EL ESTADO EN AMERICA LATINA DUDAS Y PERSPECTIVAS
Comentario: el estado es la noción organizada del pueblo, territorio y nación desde hace ya bastante tiempo el estado ha venido en una avance constante antes del surgimiento de Napoleón existían unas dinastías que eran los que prácticamente tenían el poder de dominar en todos los aspectos; pero con la aparición de Napoleón se pretendió que los estados tuvieran para su bienestar sus propias leyes.
En épocas anteriores cuando se dio la revolución francesa en 1789 pretendió por un estado liberal y la revolución rusa por un estado colectivista bien podríamos decir, que los estados o regimenes posteriores copian y reproducen estos dos esquemas fundamentales. Con la revolución burguesa de 1789 se propician el individualismo y la aplicación de las iniciativas personales además de un contrato social o ley escrita mejor llamada constitución en lo que concierne a latino America en sus inicios se empiezan a copiar los modelos de su preferencia unos de forma unitaria y otros de forma federalista.
Encontramos bastante interesante el documento dado que empezamos a entender temas que antes estaban demasiado confusas, creemos que lo mas conveniente para una nación seria adoptar estrategias nuevas además de una conveniente evolución del estado como la que nos mencionaron en el documento (la revolución francesa en un estado liberal y en la revolución rusa el estado colectivista). Que han marcado la historial, además nos dieron a conocer que no solo los que tienen el poder político son los que marcan tendencias podemos marcar nosotros la diferencia
Al leer este texto tenemos una mirada mas critica nos encontramos con mas interrogantes a los cuales debemos tratar de darles solución para aspirar así a un gobierno mas equitativo creado por nosotros y no tomado de otros estados mas desarrollados que lo único que pretenden es caigamos nuevamente en los errores que ellos ya han cometido.
ACTA NUMERO 1
ACTA No. 1
MODULO: TEORIAS DEL ESTADO Y PODER
PROFESOR: JORGE ENRIQUE QUINTERO.
INTEGRANTES
Cardona Arboleda Ángela María
Falla Ramírez María Doris
Tabares Jorge
Rivera Salazar Juan Camilo
Valencia Diana Marcela
FECHA: Agosto 16 de 2008
HORA DE INICIO: 9:00 AM
HORA FINALIZACION: 1:00 PM.
ASUNTO: reunión del pequeño grupo colaborativo para la concertación de trabajo en el modulo TEORIAS DE ESTADO guiado por el profesor Enrique Quintero.
ORDEN DEL DIA:
1. Elección de presidente (moderador), relator y ponentes (vocal, ensayista, observador).
2. realización de reglas de sana convivencia
3. organización del día, hora y lugar de las reuniones.
4. revisión del tema origen del estado.
5. proposiciones y varios
ELECCIÓN DE PRESIDENTE (MODERADOR), RELATOR Y PONENTES (VOCAL, ENSAYISTA, OBSERVADOR)
Se da inicio a la reunión del día de hoy en las instalaciones de la Universidad de Caldas sede Palogrande.
Se elige para la reunión:
Presidente de la reunión a Doris falla,
Relator: Diana Marcela Valencia
Ponentes: Ángela Cardona Arboleda, Jorge Tabares, Juan Camilo Rivera Salazar
Entre sus funciones del presidente se encuentran:
Citar a reuniones ordinarias y extraordinarias.
Realizar la agenda de reunión: colocarse de acuerdo con los miembros del PGC para los puntos a tratar en todas las reuniones.
Dirige la reunión, da la palabra a quien lo necesite, coordina los puntos a tratar.
Coordina las tareas que quedaron para entregar o revisar a la siguiente reunión.
Busca con otros compañeros la sana resolución de algunos conflictos que puedan presentarse en el grupo.
Hace que se cumplan las normas de sana convivencia que se implantaron el día de hoy.
Hace que los convenios a los cuales se lleguen, se cumplan en los tiempos establecidos.
Hará que las reuniones sean participativas, que cada persona aporte lo que haya traído y que se de lugar a una sana discusión de los temas.
Función del relator:
Escribe lo que paso en cada reunión, que fue lo más importante, cuales son las tareas, y los compromisos a los que se llegó en reunión.
Realiza el acta correspondiente de la reunión.
Realiza la redacción de los documentos necesarios para presentarse.
Lleva control de la asistencia a las reuniones.
Da lectura al acta anterior para su aprobación en la reunión.
Función de los ponentes:
Realizan revisión de los temas a tratar para que la discusión sea agradable.
Traen libros, direcciones de la Web, guías, para la revisión de temas a tratar en el PGC.
Dan ideas sobre como realizar mejor las actividades en el grupo.
Conceptualizan las ideas y con ellas se organizan los documentos a presentar al docente.
Contextualizan el tema a tratar.
2. REALIZACIÓN DE REGLAS DE SANA CONVIVENCIA
Con el fin de concertar el método de trabajo a seguir en el pequeño grupo colaborativo (PGC). Se dio lugar a una lluvia de ideas para trazar los días, hora y sitio de reunión.
Quedo acordado:
Las actividades acordadas como tareas, investigaciones, ensayos, actas y otros se entregaran el dia acordado.
La puntualidad es la base de una buena organización, es por esto que se respetara el horario para las actividades extractases.
Todas las ideas de cada uno de los que conforman el PGC tendran tomadas en cuenta para los trabajos a realizar.
Las decisiones seran tomadas en grupo, no se daran de manera unilateral, en caso de que algun representante falte a alguna reunión, la decisión sera tomada por quienes esten el dia de la reunion.
Los valores que deben regir el grupo son: el liderazgo, el compromiso, la libre expresión, el respeto, la disciplina, la responsabilidad y la calidad para lo que se realice.
En caso de realizarse una reunion extraordinaria o el cambio de lugar o fecha de la reunion se dara a conocer con anterioridad.
ORGANIZACIÓN DEL DÍA, HORA Y LUGAR DE LAS REUNIONES:
Para el lugar de la reunion se plantearon dos lugares: ESAP y Universidad de Caldas, se realiza discusión de las ventajas de cada lugar y se elige la universidad de caldas sede palogrande por ser el lugar mas cercano a cada uno de los integrantes, ademas que al PGC se les facilito un aula para reuniones y hay disponibilidad de Biblioteca e Internet.
El horario fue establecido por comun acuerdo de los participantes para los dias Sabado de 9 am a 1 pm.
REVISIÓN DEL TEMA ORIGEN DEL ESTADO.
Se realiza revision del tema en el se resaltan los siguientes puntos:
El estado se inicio desde los inicios de la humanidad cuando el hombre comenzo a ser sedentario y quizo organizarse en comunidad, adoptando sus formas de convivir a conveniencia de su supervivencia, es asi como para que se pudiera cazar un ser se organizaban de un lugar y otro cantidades de hombres para que el animal no se fugara y a cada uno le correspondia una racion dependiendo de la labor realizada.
El hombre poco a poco fue formando sus lugares de organización denominandolos monarquias, reinos, tribus, estados etc.
Maquiavelo, Rousseau y Aristoteles son personajes importantes en la organización del estado y la razon del estado.
Se realiza revision del tema en las paginas http://es.wikipedia.org/wiki/Estado, http://www.robertexto.com/archivo3/origen_estado.htm
http://www.filosofia.org/cla/ari/azc03017.htm
termina la sesion siendo la 1:00 pm de la tarde, la proxima reunion sera el proximo 23 de Agosto de 2008 a las 9:00 pm en las instalaciones de la Universidad de Caldas sede Palogrande.
MODULO: TEORIAS DEL ESTADO Y PODER
PROFESOR: JORGE ENRIQUE QUINTERO.
INTEGRANTES
Cardona Arboleda Ángela María
Falla Ramírez María Doris
Tabares Jorge
Rivera Salazar Juan Camilo
Valencia Diana Marcela
FECHA: Agosto 16 de 2008
HORA DE INICIO: 9:00 AM
HORA FINALIZACION: 1:00 PM.
ASUNTO: reunión del pequeño grupo colaborativo para la concertación de trabajo en el modulo TEORIAS DE ESTADO guiado por el profesor Enrique Quintero.
ORDEN DEL DIA:
1. Elección de presidente (moderador), relator y ponentes (vocal, ensayista, observador).
2. realización de reglas de sana convivencia
3. organización del día, hora y lugar de las reuniones.
4. revisión del tema origen del estado.
5. proposiciones y varios
ELECCIÓN DE PRESIDENTE (MODERADOR), RELATOR Y PONENTES (VOCAL, ENSAYISTA, OBSERVADOR)
Se da inicio a la reunión del día de hoy en las instalaciones de la Universidad de Caldas sede Palogrande.
Se elige para la reunión:
Presidente de la reunión a Doris falla,
Relator: Diana Marcela Valencia
Ponentes: Ángela Cardona Arboleda, Jorge Tabares, Juan Camilo Rivera Salazar
Entre sus funciones del presidente se encuentran:
Citar a reuniones ordinarias y extraordinarias.
Realizar la agenda de reunión: colocarse de acuerdo con los miembros del PGC para los puntos a tratar en todas las reuniones.
Dirige la reunión, da la palabra a quien lo necesite, coordina los puntos a tratar.
Coordina las tareas que quedaron para entregar o revisar a la siguiente reunión.
Busca con otros compañeros la sana resolución de algunos conflictos que puedan presentarse en el grupo.
Hace que se cumplan las normas de sana convivencia que se implantaron el día de hoy.
Hace que los convenios a los cuales se lleguen, se cumplan en los tiempos establecidos.
Hará que las reuniones sean participativas, que cada persona aporte lo que haya traído y que se de lugar a una sana discusión de los temas.
Función del relator:
Escribe lo que paso en cada reunión, que fue lo más importante, cuales son las tareas, y los compromisos a los que se llegó en reunión.
Realiza el acta correspondiente de la reunión.
Realiza la redacción de los documentos necesarios para presentarse.
Lleva control de la asistencia a las reuniones.
Da lectura al acta anterior para su aprobación en la reunión.
Función de los ponentes:
Realizan revisión de los temas a tratar para que la discusión sea agradable.
Traen libros, direcciones de la Web, guías, para la revisión de temas a tratar en el PGC.
Dan ideas sobre como realizar mejor las actividades en el grupo.
Conceptualizan las ideas y con ellas se organizan los documentos a presentar al docente.
Contextualizan el tema a tratar.
2. REALIZACIÓN DE REGLAS DE SANA CONVIVENCIA
Con el fin de concertar el método de trabajo a seguir en el pequeño grupo colaborativo (PGC). Se dio lugar a una lluvia de ideas para trazar los días, hora y sitio de reunión.
Quedo acordado:
Las actividades acordadas como tareas, investigaciones, ensayos, actas y otros se entregaran el dia acordado.
La puntualidad es la base de una buena organización, es por esto que se respetara el horario para las actividades extractases.
Todas las ideas de cada uno de los que conforman el PGC tendran tomadas en cuenta para los trabajos a realizar.
Las decisiones seran tomadas en grupo, no se daran de manera unilateral, en caso de que algun representante falte a alguna reunión, la decisión sera tomada por quienes esten el dia de la reunion.
Los valores que deben regir el grupo son: el liderazgo, el compromiso, la libre expresión, el respeto, la disciplina, la responsabilidad y la calidad para lo que se realice.
En caso de realizarse una reunion extraordinaria o el cambio de lugar o fecha de la reunion se dara a conocer con anterioridad.
ORGANIZACIÓN DEL DÍA, HORA Y LUGAR DE LAS REUNIONES:
Para el lugar de la reunion se plantearon dos lugares: ESAP y Universidad de Caldas, se realiza discusión de las ventajas de cada lugar y se elige la universidad de caldas sede palogrande por ser el lugar mas cercano a cada uno de los integrantes, ademas que al PGC se les facilito un aula para reuniones y hay disponibilidad de Biblioteca e Internet.
El horario fue establecido por comun acuerdo de los participantes para los dias Sabado de 9 am a 1 pm.
REVISIÓN DEL TEMA ORIGEN DEL ESTADO.
Se realiza revision del tema en el se resaltan los siguientes puntos:
El estado se inicio desde los inicios de la humanidad cuando el hombre comenzo a ser sedentario y quizo organizarse en comunidad, adoptando sus formas de convivir a conveniencia de su supervivencia, es asi como para que se pudiera cazar un ser se organizaban de un lugar y otro cantidades de hombres para que el animal no se fugara y a cada uno le correspondia una racion dependiendo de la labor realizada.
El hombre poco a poco fue formando sus lugares de organización denominandolos monarquias, reinos, tribus, estados etc.
Maquiavelo, Rousseau y Aristoteles son personajes importantes en la organización del estado y la razon del estado.
Se realiza revision del tema en las paginas http://es.wikipedia.org/wiki/Estado, http://www.robertexto.com/archivo3/origen_estado.htm
http://www.filosofia.org/cla/ari/azc03017.htm
termina la sesion siendo la 1:00 pm de la tarde, la proxima reunion sera el proximo 23 de Agosto de 2008 a las 9:00 pm en las instalaciones de la Universidad de Caldas sede Palogrande.
lunes, 15 de septiembre de 2008
LA MUJER Y EL CONFLICTOA ARMADO EN COLOMBIA
Contexto general de la mujer en el conflicto colombiano La mujer colombiana en el actual conflicto armado debe enfrentar numerosas situaciones que son la expresión más cruda y terrible de la violación a todos sus derechos. El Informe de la ONU, E/CN.4/2002/17, lo resalta en su literal F No. 128 “La situación de los derechos de las mujeres y de las niñas que se encuentran en las filas de los grupos armados ilegales sigue siendo una preocupación para la Oficina. Hay mujeres y niñas combatientes que fueron objeto de abusos sexuales por parte de los superiores jerárquicos (…)No existe un programa especial de reinserción para las mujeres excombatientes. En Noviembre del 2001, una misión del Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para la Mujer (Unifem) visitó el país para realizar una evaluación global del impacto de la guerra en las mujeres y el papel de la mujer en la construcción y consolidación de la paz. En este sentido, la misión señaló la necesidad de incluir a las mujeres en el proceso de paz”.Lo anterior se refiere sólo a las mujeres vinculadas a las filas armadas de los grupos. Pero existen otros grupos focales. Así por ejemplo, El 57% de personas desplazadas son mujeres y de ellas el 37% son cabeza de hogar; “el desplazamiento tiene impactos específicos sobre las mujeres; en su mayoría, éstas se convierten en jefas de hogar debido a la viudez, a la ruptura de sus relaciones de pareja, o a la pérdida de su compañero o de sus hijos. Aparte de que el destierro ocasiona un fuerte trauma psicológico, el desplazamiento hace recaer casi exclusivamente en ellas la responsabilidad del sostenimiento afectivo y económico de la familia” – expone la Red de Solidaridad Social.Así mismo, “Según el Informe de la mesa de trabajo, “Mujer y conflicto armado, noviembre de 2001”, durante el período comprendido entre Octubre de 2000 y Marzo de 2001 (seis meses), perdieron la vida 189 mujeres por violencia sociopolítica. Es decir, diariamente una mujer murió a causa de este tipo de violencia en Colombia. Cada día - en promedio- aproximadamente una mujer, murió a causa de ejecuciones extrajudiciales y homicidios políticos; una mujer cada diez días fue víctima de desaparición forzada; una mujer murió cada 17 días como víctima de homicidio contra personas socialmente marginadas y cada 25 días una mujer murió en combate” (citado en el Informe de la ONU E/CN.4/2002/17 No.122).De otro lado, el 92% de las víctimas de masacres durante el 2004 fueron hombres y 8% mujeres. Pero la pregunta es ¿acaso detrás de cada hombre muerto no hay quizá una mujer viuda, o un número de hijos sin padre?. La cifra disminuyó a la mitad con respecto a los dos años anteriores, puesto que para el mismo periodo del 2003, se registraron un 15% de víctimas femeninas. En cuanto al flagelo del secuestro, durante 2004 – según estadísticas del Observatorio para los Derechos Humanos de la vicepresidencia - 908 de las víctimas registradas fueron de sexo masculino, es decir 73% y el 27% restante, es decir 342, fueron mujeres. De los 1.250 secuestrados, 222 fueron menores de edad, es decir un 18% del total, siendo el departamento de Santander con 10% y Antioquia con 9% las zonas más afectadas por el secuestro de menores. La cifra por referencia de género, en este caso, también es menor, sin embargo la magnitud de la problemática va más allá de las cifras, detrás de cada asesinato de un hombre, queda el drama de una familia entera, la cual - por lo general – queda en cabeza de una mujer que debe empezar a ejercer nuevos roles (sociales, políticos y laborales, entre otros).De otro lado, “la madre y la esposa que ven asesinar a su hijo o al esposo, deben callar, son las testigo del hecho y se convierten también en objetivo militar para que no delaten, no declaren ni exijan justicia. Esto produce miedo y terror. Como si tuvieran alguna culpabilidad en los hechos, deben tragarse hasta sus propias lágrimas, no decir palabra y vivir bajo la presión, la tristeza y el dolor. En el caso de los desaparecidos, el dolor y la incertidumbre de las mujeres aumenta, no saben si sus maridos e hijos están vivos o muertos, o si estarán siendo torturados…no tienen ni siquiera el derecho de enterrarlos, difícil elaborar el duelo cuando aun no se sabe la suerte de su ser querido. A nivel de indemnización no logra reclamar lo que le corresponde en la asistencia económica ante una empresa, pues carece de papeles que comprueben la desaparición.En Colombia, ASFADDES, organización de familiares de desaparecidos, la gran mayoría son mujeres y es una de las ONGs de DDHH más amenazada” – señaló Maritze Trigos T, durante el Foro “Los derechos de las mujeres son también derechos humanos” en el marco de la Confederación de Dominicas de América Latina (Quito, Septiembre 26- Octubre 2 de 2002).Los ataques contra poblaciones “vienen acompañados de una particular crueldad contra las mujeres, y constituye una instrumentalización militarista del cuerpo de la mujer como una nueva pauta bélica para la guerra, que deviene en arma de guerra y de la utilización de una simbología degradante contra el enemigo y la sociedad que alerta sobre su infinita capacidad de crueldad” – señala Patricia Guerrero en el libro “Colombia: mujeres y conflicto armado”, Guerrero es abogada experta en Derecho Internacional Humanitario y participó en la redacción del estatuto de Roma para el tema de mujeres.Las mujeres en medio de la guerra resisten a través de posiciones definidas, asumiendo principios de vida, reclamando sus derechos al Gobierno Nacional y participando en proyectos de construcción de justicia. Es el caso de las Consignas de la Marcha que cada año emprenden distintos grupos, ellas levantan sus voces para decir: “No pariremos más hijos para la guerra”. “Ni un día mas, ni un peso más, ni un hombre más, ni una mujer más para la guerra. Todo para la vida”. Así por ejemplo el 25 de Julio de 2002, cientos de mujeres, víctimas del conflicto armado de Colombia, se movilizaron hacia Bogotá para ‘Clamar por un diálogo de paz y advirtiendo que no quieren parir mas hijos para la guerra’.
viernes, 12 de septiembre de 2008
LA SOCIEDAD
La sociedad es el conjunto de individuos que comparten fines, conductas y cultura, y que se relacionan interactuando entre sí, cooperativamente, para formar un grupo o una comunidad.
Existen sociedades animales cuyo estudio lo realiza la sociobiología o la etología social, como las sociedades de hormigas o las de primates(esta fuente no seria muy confiable por que para que exista una sociedad se debe tener un conocimiento de las causas que motivan a la colectividad a consagrarse como tal, es decir, involucra razonamiento y en el caso de los animales solo se vive en forma gregaria a causa de su instinto, lo que implica que no es por conviccion, no es racional). Las sociedades de humanos estudian las llamadas disciplinas sociales, principalmente la sociología y otras como la antropología y la economía. Modernamente, existe un interés de la física, desde la perspectiva de sistemas complejos, por el estudio de fenómenos sociales, y este esfuerzo ha dado lugar a disciplinas como la sociofísica y la econofísica.
Existen sociedades animales cuyo estudio lo realiza la sociobiología o la etología social, como las sociedades de hormigas o las de primates(esta fuente no seria muy confiable por que para que exista una sociedad se debe tener un conocimiento de las causas que motivan a la colectividad a consagrarse como tal, es decir, involucra razonamiento y en el caso de los animales solo se vive en forma gregaria a causa de su instinto, lo que implica que no es por conviccion, no es racional). Las sociedades de humanos estudian las llamadas disciplinas sociales, principalmente la sociología y otras como la antropología y la economía. Modernamente, existe un interés de la física, desde la perspectiva de sistemas complejos, por el estudio de fenómenos sociales, y este esfuerzo ha dado lugar a disciplinas como la sociofísica y la econofísica.
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